人音版高一全一册必修1 第十五 节 划时代的音乐大师贝多芬课件（共16张ppt)+素材

教案：划时代的音乐大师――贝多芬 范勇 [设计思想] 1、从“以教师为中心、以课本为中心、以课堂为中心”的传统教学思想束缚中解放出来，把学习的主动权真正地交给学生，变机械、被动地学习为主动积极的探索式学习。 2、建立民主平等的师生关系，教师从“传道者”的角色转变为学生学习、获取知识的引导者的角色，引导学生学会怎样去学，并激发他们树立终身学习音乐的愿望。 3、贯彻“以音乐审美为核心、培养兴趣爱好”的基本理念，强调聆听、体验、理解、鉴别，渗透相关文化，拓宽学生的音乐文化视野。 [教学目标] 1、激发学生学习贝多芬音乐作品的兴趣，参与了解、认识、评价贝多芬的学习活动。 2、引导学生搜集有关贝多芬的各种资料，在感受、体验、理解、评价的过程中能，逐步提高其音乐审美判断能力。 [教学重点] 欣赏贝多芬《第九交响曲》第四乐章。 [教学难点] 理解作品的中的音乐主旨和情感。 [教学用具] 多媒体课件、钢琴等。 [教学内容] 《第九交响曲》第四乐章。 [教材分析] 贝多芬的《第九交响曲》在他的全部作品中占有特别突出的地位。这是他在交响乐领域中伟大成就的总结；它集中地体现了他创作的思想境界、革命热情和艺术理想。 《第九交响曲》是在法国革命的理想和成果被彻底摧毁的那一段反动时期写成的。在那艰难黑暗的日子里，这位日渐衰老的伟大作曲家，仍然忠于革命的信念，始终以自己的音乐作为自由、平等和博爱的号角。因此，在《第九交响曲》中，他最后一次又回到英雄斗争的主题上来；而且为了使尽可能多的听众更明确地理解这部作品的思想内容，他在最后乐章中用人声歌唱席勒的《欢乐颂》中的部分诗句。 这部作品又称《合唱交响曲》完成于1824年2月，1824年5月7日在维也纳首演。当时贝多芬失聪无法考虑担任指挥，他坐在乐队中，演出结束时，掌声雷动，他都没有知觉。 [教学过程] 导入：在上课之前老师了解了一下，同学们都非常喜欢流行音乐，而且对一些歌手和他们的歌曲都耳熟能详。那老师要考一下大家了，有一首歌曲是台湾的一个女子组合演唱的，内容描写的是自己既想长大又害怕长大的这种矛盾的心情，大家说这首歌曲叫什么？（《不想长大》），好，下面咱们就集体演唱一下这首歌曲的高潮部分，来体会一下这首歌曲的曲风。 同学们演唱的很好，那这首歌曲的风格是怎样的？（学生回答） 引导学生：速度，快速的，【欢快、活泼、】，歌词简洁【清新、明朗】 对，同学们对这首歌曲的风格把握的都很好、很准确。 下面咱们再来欣赏一首作品的音乐片段，听这两首作品有什么样的联系？（播放音乐，之后请同学回答） 对，《不想长大》歌曲的高潮部分和这个音乐片段的旋律是一样的。这个音乐片段是莫扎特《第四十交响曲》第一乐章中的主题部分。莫扎特是古典主义时期奥地利的作曲家有“音乐神童”的美誉。咱们刚刚欣赏的《不想长大》的音乐风格是他大部分作品的特征。 下面老师给大家播放一首曲子，同学们仔细聆听这首乐曲叫什么？是谁的作品？（演奏贝多芬的《致爱丽丝》，之后请同学们回答） 知道：对，同学们回答的很正确。 不完全知道的：同学们知道这首乐曲的名字，不知道是谁的作品？那老师来告诉大家：这首老师来告诉大家：这首乐曲是贝多芬的作品。 贝多芬、莫扎特和“交响乐之父”海顿都是古典主义时期的杰出代表，由于他们都在维也纳度过了自己作品的创作成熟期，因此人们称他们的音乐为“维也纳古典乐派”。 今天咱们重点来鉴赏一下有“乐圣”之称的贝多芬的作品，聆听他来自内心深处的声音。 关于贝多芬这位音乐家，同学们都知道他的那些事情呀？比如作品、故事或是格言。 好，看来同学们对他还是有所了解的。 贝多芬是德国作曲家，出生于波恩，他的父亲是一位宫廷歌手。贝多芬的童年特别的不幸，是 ... ...