课题： 富于幻想的动漫形象 教学目标： a.认识动漫形象造型的艺术特性以及动漫作品中表现的内容特征与情感。 b.用口头语言或书面语言描述、评价动漫形象，锻炼学生初步的处理信息和运用资料解决问题的能力。 c.初步树立真、善、美的价值观，形成健康的审美情趣，提高审美能力。 教学重点： 引导学生欣赏动漫形象，认识动漫形象的艺术特点，提高学生对动漫形象的欣赏能力。 教学难点： 一定学生用口头或书面语言对动漫形象进行描述，说出其特点，表达自己的感受. 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时： 一、认识描述 组织教学，导入新课。 引导学生讲述暑假是如何度过的，发生了什么愉快的事情，看了那些有 趣的书和好看的电影、电视，哪本书或哪部电影、电视给你留下了深刻的印象，为什么。 学生交谈议论暑假所见所闻。 教师出示课前准备的动漫图书、图片，或通过多媒体教具播放动漫录像。 二、德育渗透 你喜欢什么样的动漫形象？为什么喜欢？ 我们都希望自己是一个受人欢迎的人，在生活中我们应该怎么做才是个受欢迎的人呢？ 中国有很多生动可爱的动漫形象，你知道有哪一些吗？ 教师展示一些具有民族特色的动漫形象，例如《大闹天宫》、《宝莲灯》、《牧笛》、《猪八戒吃西瓜》、《九色鹿》、《渔童》等。 教师简述《九色鹿》的故事情节，教导学生待人处世要忠诚老实，做任何事情都不可忘恩负义。 三、欣赏评述 学生欣赏课本中的动漫形象，从造型、特色方面说一说为什么喜欢这些动漫形象。 认识动漫形象的艺术特色：抓住原形的特点，运用夸张、变形的造型手法，形象概括、简练、鲜明。 分组讨论。 小组代表发言。 四、评价拓展 教师根据各组发言作总结。 这节课你学会了什么？ 还有什么问题和哪些想知道的内容？ 布置学生课后查找动漫资料，为下一课做准备。 第二课时： 课前准备：学生通过到书店、上互联网、去图书馆及临摹动漫形象等途径收集动漫资料。 一、自主意识： 请几名学生上讲台讲述自己是怎样收集动漫资料的。 学生展示自己收集到的动漫图片等资料。 学生相互交换资料欣赏，教师小结。 二、探索提高： 教师提问： 你们知道有哪几种类型的绘画形象？ 同学们最喜欢哪种类型的绘画形象？ 说说自己喜欢某个艺术形象的原因。 动漫形象与其他绘画形象有什么不同？（从造型特色方面考虑） 学生同桌或分小组讨论，发表对动漫形象的认识见解。 三、设计实践： 学生做作业： 在纸上设计一个自己喜欢的动漫形象，图上颜色。 用剪刀沿着动漫形象的边线剪下。 给所设计的动漫形象起个名字，讲一讲他有什么特点和本领。 四、展示应用 学生展示设计的动漫形象，为其配音、配动作。 学生把设计的动漫形象贴到教师事先准备好的动漫园地上去。 学生相互观摩作品。 学生用设计的动漫形象装扮教室或学习用品（如在笔记本上、铅笔上贴上自己设计的动漫形象）。 教师小结。 ... ...
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