《在卡吉德洛森林里》教学设计 【教材分析】 《在卡吉德洛森林里》是一首波兰民歌，3/4拍大调式，全曲由4个乐句组成的旋律优美流畅，带有舞蹈性的节奏简单明快．第二乐句在小跳的音程中，重复第一乐句的节奏。第三乐句旋律跳跃，四小节完全相同的节奏给人欢快跳跃的感觉。 歌曲共有4段歌词，生动形象地描绘了美丽的森林、清泉、人群、漂亮的小姑娘，有如一幅优美的画面展现在我们的面前。 【教学目标】 1．通过聆听和体验，能够用肢体语言感受和表现三拍子的特点。 2．用不同的演唱方式，有感情地用轻柔的声音演唱歌曲。 3．在音乐活动之中体验合作、表演的乐趣。 4．能随琴演唱歌曲简谱，巩固反复记号等乐理知识。 5．通过欣赏两段音乐片段，解决重点和难点。 【教学重点】 1．用肢体语言感受和表现三拍子的特点。 2．用不同的演唱方式，有感情地用轻柔的声音演唱歌曲。 【教学难点】 1．在音乐活动之中体验合作、表演的乐趣。 2．能随琴演唱歌曲简谱，巩固反复记号等乐理知识。 【教学过程】 教学过程 教学流程 教学意图 (一)创设情境 1．第一次聆听歌曲旋律。 师:我们一起来听音乐。听后大家有怎样的感受?你都听到了什么声音?可以和着音乐的节拍动起来 (播放《在卡吉德洛森林里》的伴奏) 1．联系学生的生活经验，创设情境。创设一个轻松和谐的课堂气氛 师:这段音乐的旋律给大家怎样的感受? 生:舒服、优美、安静 师:你们都听到了哪些声音? 生:小鸟、流水 师:音乐仿佛把我们带到了哪里? 生:森林、草原 师:在森林里都有哪些景物呢? 生:树、花、草、泉水 2．熟悉歌曲旋律，体会三拍子的韵律 3．初步感受歌曲旋律连和断的变化，熟悉歌曲旋律．感受四三拍的韵律，激发学生的音乐想象力，为表演作铺垫 2．第二次聆听歌曲旋律 师:我们一起走人音乐中的森林，随着音乐 的旋律表现你们想到的景物(播放歌曲旋律) 感受音乐中不同段落的变化，解决节奏中跳音节奏的变化，熟悉歌曲旋律;随琴模唱一段 (二)学唱歌谱 师:刚才花、草都随音乐的旋律舞动了起来。 我们就一起来听听这段音乐的旋律有什么样的变化 生:有的地方连，有的地方跳…… 师:大家来试试 师:看，这就是这段旋律的简谱。大家听，我在什么地方演唱了两次，重复的地方音高有什么样的变化?可以用动作提示我旋律的变化。(清唱) 生:(略) 师:我为什么唱两次呢?结尾处有什么样的变化呢? 生:反复记号、跳房子、跳音记号 师:我们一起来唱唱 1．解决歌曲连、断的变化 2．结尾处音高变化的解决 3．学唱歌曲旋律，复习学过的乐理知识(反复记号、跳房子、跳音记号) 1.学唱歌曲，聆听、接唱歌曲 师:大家唱得可真美呀!这么动听的旋律讲述了森林里一个什么样的故事呢?我们一起来听一听，请大家记住故事的内容(教师范唱〕第一次自己唱，第二次接唱师:这个故事讲了一个什么事? 生:清水泉、小姑娘 熟悉歌词，了解歌曲 2．随琴演唱歌曲 师:看得出来大家很喜欢这首歌，我们就一 起来唱唱 (第一次完整地演唱歌曲，第二次演唱第二段)。 师:通过演唱，我们知道了这首歌曲一共有几段歌词? 生:4段 解决学生演唱中出现的问题 师:我们刚才使用齐唱、接唱的方式演唱了这首歌曲，你们还想用什么样的演唱方式来唱这首歌曲呢? (师生共同讨论) 引导学生能有感情地、用不同的演唱形式演唱 第一段:齐唱(清水泉) 第二段:对唱(行人) 第三段:领唱、齐唱(小姑娘表演) 第四段:齐唱+轮唱〔全体) 能够尝试用多种演唱方式演唱歌曲 师:大家觉得在演唱的过程中还有什么问题?应该怎样解决? 师:我们一起来看一段音乐剧的片段，主人公演唱的歌曲也是3/4拍的歌曲，听听他们的演唱能给我们带来哪些启发 师:有什么样的感受? 生:(略) 师:这首歌曲的名字叫《雪绒花》，选自美国 的音乐剧《音乐之声》。我们就带着大家说的这种感觉再 ... ...
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