部编四年级上册 语文园地七教案

语文园地 教学目标： 1.学习并掌握概括文章主要内容的方法。 2.熟读并学会运用“志存高远”等词语。 3.体会反问句强烈的语气并学会写反问句。 4.熟读并背诵古诗《别董大》。 教学重点： 学习并掌握概括文章主要内容的方法；熟读并学会运用“志存高 远”等词语；背诵古诗《别董大》。 教学难点： 体会反问句强烈的语气，引导学生写反问句。 教学时间：1课时 教学过程： 一、交流平台 1、出示“交流平台”中的几句话。 　2、指名学生读句子。 3、从句子中你知道了什么？ 4、学生总结反馈，老师补充。 概括文章主要内容的方法： ①课题扩充法。 ②要素串联法。（时间、地点、人物、起因、经过、结果） ③段意合并法。 语句段运用 出示词语：志存高远 精忠报国 大义凛然 英勇无畏 视死如归 铁面无私 秉公执法 刚正不阿 生借助拼音自由读词语。 指名学生读词语。 理解词语意思。（可借助工具书） 理解了词语的意思，那这些词语一般都是形容哪些人的呢？ 生交流反馈。 如：有志向的人，正直的人，坚强勇敢的人，爱国的人…… 多媒体出示课本P105-106的两组例句。 ①少年周恩来疑惑不解，问道：“那不是我们中国的地方吗？为什么不能去呢？” ②少年周恩来疑惑不解，问道：“那是我们中国的地方，为什么不能去呢？” ①您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？ ②您不用卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，就不愁没钱花。 分别请四个学生读四个句子。 同学们观察两组例句的第一句与第二句有什么不一样。 生反馈：两组例句的第一句都是反问句，第二句都是陈述句。 回忆刚刚四位同学的朗读，体会句子不同的语气。 指名学生回答，老师再加以补充。 两组例句的第一句的语气表达的更加强烈，更能引起人们的思考；而第二句的语气就比较平淡。 再请四位学生带着这种语气读句子。 出示两种情境，学生小组内自由练习说话。 全班交流反馈，老师及时给予评价。 日积月累 1.生自由读古诗，看谁读得最正确。 　别董大 [唐]高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 2.听音频，正字音。 3.指名读。 4.全班齐读。 5.介绍诗人及写作背景。 6.边读古诗边理解古诗大意。 7.感悟作者思想感情。 8.你还能说出其它的送别诗吗？ 9.背诵古诗。