花城版音乐六年级上册第10课《描绘古战场的音画》 教学设计 课 时:2课时 课 类:设计·应用 教学策略/教学思路:本课是第7课《五彩缤纷的音色世界(五)》的延续,在欣赏和了解民族弹拨乐器古琴、古筝、箜篌后,继续听辨弹拨乐器琵琶的音色,并欣赏经典曲目《十面埋伏》。该作品放映楚汉垓下战争的故事,篇幅极大且充满故事情景性,因此采用音画结合的方式,让学生更加准确地理解作品,感受音乐在影片中的作用,激发学生的学习兴趣。 教材分析:琵琶,是东亚传统弹拨乐器,已有两千多年的历史,其音色清脆、明亮、富有颗粒感。《十面埋伏》是琵琶的经典代表曲目,同时也是中国十大古曲之一,其演奏为独奏,乐曲激烈,震撼人心,生动地地表现出了当时项羽被大军包围时走投无路的场景。 学情分析:本课是第7课《五彩缤纷的音色世界(五)》的延续,学生已欣赏和了解民族弹拨乐器古琴、古筝、箜篌,掌握了中国传统弹拨乐器相关知识,对继续认识弹拨乐器琵琶具有重要帮助。此外,六年级的学生随着年龄的增长和知识的增加,已积累一定的乐理知识和音乐鉴赏能力音乐综合素养较高,能将音乐与历史典故的情节结合起来理解。 教学方法:讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法 教学用具:多媒体课件、钢琴 学生用具:课本 课题 《描绘古战场的音画》 第1课时 学科 音乐 年级 六年级 教学 目标 1.知识与技能:通过欣赏琵琶曲《十面埋伏》,了解楚汉垓下战争的故事,了解琵琶的音色特点和演奏技巧。 2.过程与方法:通过欣赏歌曲、观看视频和交流互动等方式,欣赏琵琶曲《十面埋伏》,将音乐与故事情节结合起来,熟悉乐曲各主题,了解弹拨乐器琵琶和垓下战争的故事。 3.情感态度与价值观:通过欣赏经典琵琶曲目《十面埋伏》,感受乐曲描绘的各种战争场面;培养学生热爱祖国传统文化的品质。 重点 欣赏乐曲《十面埋伏》,熟悉乐曲各主题,认识弹拨乐器琵琶。 难点 感受琵琶的音色特点和丰富的表现力,能将音乐变化与故事情节结合起来。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放《垓下之战》的动画视频。 认真观看视频。 让学生提前了解歌曲讲述的故事,帮助学生理解乐曲,吸引学生的学习兴趣。 讲授新课 1.新知讲解。向学生介绍弹拨乐器琵琶的历史、构造、演奏姿势和音色特点等相关知识。 2.欣赏歌曲。播放琵琶曲《十面埋伏》的演奏视频,让学生一边观看一边思考乐曲传达的情绪;播放乐曲音频,让学生再次聆听音乐,并引导学生说说这首乐曲的结构。 结合音乐,按照战前准备(列营、点将、排列、走队)和战争场面(埋伏、鸡鸣山小战、九里山大战)两大部分及各小段落,分别介绍应用到的琵琶技巧、音乐特点和主题旋律,结合哼唱帮助学生熟悉乐曲各主题。 板书:欣赏《十面埋伏》 认真听老师的讲解。 认真观看视频和聆听音乐,积极思考问题。 认真听讲,配合老师的要求,将故事情节与乐曲发展联系在一起,熟悉乐曲各主题。 1.提前认识乐器的特点,有利于帮助学生鉴赏乐曲。 2.通过播放大师现场演奏视频,将音乐欣赏和琵琶演奏技法结合起来,不仅有助于加深学生对乐曲的认识,同时能直观地感受琵琶演奏的过程。 3.按照乐曲两大部分及各段落进行讲解,层层递进,能帮助学生更好地把音乐发展与故事情节结合起来,逐步突破教学的重难点。 巩固练习 3.小组活动。引导学生跟着音乐,以小组为单位,用身体律动(拍手、跺脚等动作),对比表现“小战”与“大战”的场景,比比看哪个小组表演得最生动。 分组活动,积极投入到表演中并互评。 让学生用身体律动的方式表现歌曲,能增加学习的趣味性,活跃课堂氛围。 拓展提升 4.拓展学习。播放视频,让学生欣赏古筝版的《十面埋伏》,说说古筝演奏与琵琶演奏有何不同?更喜欢哪个版本? ... ...
~~ 您好,已阅读到文档的结尾了 ~~