第7课 共奏和谐乐章 教学设计（教案+学案）

第七课　共奏和谐乐章 本课分析 第七课《共奏和谐乐章》由引言和两个框题内容构成。第一框题“单音与和声”,本框题通过个人意愿和集体规则之间的辩证关系的分析,帮助学生理解规则对个人利益的根本性保障,思考个人意愿与集体规则之间发生冲突的原因,寻求个人意愿与集体规则之间的平衡,引导学生学会合理表达意见,通过改进集体中的不合理因素,使个人更好地遵守规则,以保持和声的和谐。由此进一步引申出对集体主义的学习,对个人利益与集体利益关系的认识和处理;第二框题“节奏与旋律”,本框题通过学生在集体生活中的体验,了解个人在多个集体中的不同角色、不同责任对个人成长的影响,学会选择,正确理解局部利益与整体利益、个人利益与集体利益的关系。教材通过分析小群体的形成对于个人成长的价值,让学生了解小团体主义,学会在小群体和集体之间发生冲突时,能够维护集体的正当利益,坚持集体主义,反对小团体主义。 学情分析 进入初中,学生生活在一个集体中。在集体生活中,难免会出现角色冲突、利益冲突,在冲突面前,不同的同学会做出不同的选择,不同的选择所带来的结果是不同的。同时,小群体、小团体也是在集体生活中普遍存在的。因此,帮助学生学会正确处理在不同集体中担任不同角色带来的冲突,正确对待集体中的“小群体”,不仅可以使学生在集体生活中调整自己的节奏,保持集体旋律的和谐,也有助于学生坚持集体主义,反对个人主义和小团体主义。 第1课时　单音与和声 教学目标 (一)确立依据 核心素养 勤于反思:具有对自己的学习状态进行审视的意识和习惯,善于总结经验;能够根据不同情境和自身实际,选择或调整学习策略和方法等。 社会责任:具有团队意识和互助精神;能主动作为,履职尽责,对自我和他人负责。 课标依据 《单音与和声》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“自尊自强”。具体对应的内容标准是:“能够分辨是非善恶,学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择”。 本框题所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是:“正确认识个人与集体的关系,主动参与班级和学校活动,并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感,感受学校生活的幸福,体会团结的力量。” (二)具体目标 1.情感、态度、价值观 热爱集体、涵养自觉遵守集体共同规则、规范的品格。增强责任意识,树立大局意识、集体观念,坚持集体主义原则,反对极端个人主义。 2.过程与方法 结合生活实际,通过分组讨论与案例分析,提高学生处理个人与集体关系的能力。 3.知识与能力 知道个人意愿与集体规则有一致有冲突,找到化解个人意愿与集体规则冲突的办法;明白如何处理集体利益与个人利益的关系,知道坚持集体主义。 (三)重难点 重点:如何处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。 难点:树立大局观念,坚持集体主义。 教学策略 建构主义学习理论认为学生是学习的主体,学习是学生个体主动地构建,而不是被动地接受。基于此理论,在教授“单音与和声”部分时,采用活动学习法,设计多样的学生活动,促使学生积极参与课堂,在多样的课堂活动中充分发挥学生的主体作用,从而突破教学重难点,达成教学目标。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 　　(多媒体出示下列情境) 情境一:学校严令穿校服,可是校服的颜色、样式我实在不喜欢。 情境二:我想带手机上学,可学校不允许。 情境三:学校田径队吸纳我为新队员,可是田径队员每天都要早起训练,太累了,我不想去。 想一想:你在集体生活中遇到过类似冲突吗?你是怎样做的? 提示:学生按照实际情况回答即可。 教师总结:我们都知道众人拾柴火焰高,知道团结就是力量,上节课我们也学习了我们与集体之间的关系。可是,正如刚才我们讨论的问题一样,有些时候我们的个人意愿与集体规 ... ...