6.1 燃烧与灭火 教案（2课时）

第六单元　燃烧与燃料 第一节　燃烧与灭火 第1课时　灭火的原理 1．掌握燃烧的方法和灭火方法。 2．了解化学与社会生活实际联系，知道防火、自救的常识。 【重点】 燃烧的条件和灭火的原理。 【难点】 通过控制燃烧的条件能达到促进燃烧和灭火的目的，认识内因和外因的辨证关系。 知识点 灭火的原理 【自主学习】 阅读课本第118－119页相关内容，然后小组讨论、交流完成以下问题： 1．在日常生活中，你知道哪些方法可以灭火？把同学们想到的灭火方法按照主要目的进行分类，并填入下表中： 灭火的方法 采取这些方法的主要目的 用水扑灭火 降低温度 油锅着火用锅盖盖灭 隔绝氧气 森林着火在火灾旁边砍掉树木形成一条隔离带 移走可燃物 2.通常所说的燃烧是指可燃物跟氧气发生的剧烈的发光、发热的氧化反应。 3．燃烧必须满足三个条件：(1)物质具有可燃性；(2)可燃物与氧气充分接触：(3)可燃物的温度达到其自身的着火点(即可燃物燃烧所需的最低温度)。灭火则是至少破坏了燃烧所需条件之一，从而终止了燃烧反应。 【合作探究】 以火的“功”和“过”为题进行辩论，与同学交流讨论对火的认识。 答：略。 【教师点拨】 1．着火点是可燃物本身固有的属性，是一个定值，不会升高，也不会降低。 2．不管是燃烧还是灭火，都要对照燃烧的三个条件去考虑。 【跟进训练】 1．下列关于燃烧的叙述正确的是(B) A．凡是有发光发热现象的变化一定是燃烧 B．燃烧过程中一定有发光发热现象 C．燃烧后的生成物质一定是气体 D．燃烧时一定要有氧气参加 2．火灾时，身上衣服着火了。下列措施中，不正确的是(B) A．往身上浇水，使火焰熄灭 B．迅速奔跑，找水源，用水熄灭 C．躺在地上打滚，把火焰压灭 D．旁人赶快用湿衣服或毛巾等帮助他扑打灭火 3．灭火的主要方法有三种，下列灭火措施是利用了哪一种灭火方法？ (1)厨房油锅着火后用锅盖盖灭。隔绝氧气 (2)扑灭森林大火时设置隔离带。移走可燃物 (3)釜底抽薪。　移走可燃物 (4)消防队员用冷水浇灭燃着的可燃物。　降低温度 (5)将沙土铺洒在燃烧的化学药品上扑灭火焰。隔绝氧气 完成本课相应练习部分，并预习下一课的内容。 第2课时　促进燃烧的方法　爆炸 1．通过对乙炔充分燃烧和不充分燃烧条件的探究，了解促进燃烧的方法。 2．知道爆炸是如何发生的，能识别日常生活中的易燃物和易爆物。 【重点】 爆炸的发生原理和防爆措施；燃料充分燃烧和不充分燃烧的条件。 【难点】 爆炸原理的理解。 知识点一 促进燃烧的方法【自主学习】 阅读课本第120－122页的相关内容，并分组完成活动天地，完成下列题目： 1．乙炔(C2H2)燃烧，当氧气的量不足时，发生不充分燃烧，生成物是炭黑(或一氧化碳)和水，当氧气量充足时，发生充分燃烧，生成物是二氧化碳和水；化学方程式为：2C2H2＋5O24CO2＋2H2O。 2．将乙炔不充分燃烧和充分燃烧时的实验现象记录在下表中： 乙炔在空气中燃烧 有黄色火焰，冒黑烟 乙炔在氧气中燃烧 明亮的浅蓝色火焰，无黑烟 3.通常促进可燃物完全燃烧有两种途径增大氧气的浓度或增大可燃物与氧气的接触面积。 4．家用燃料的主要组成元素是碳。在氧气供给充足时，碳充分燃烧生成二氧化碳，发生反应的化学方程式为C＋O2CO2。若氧气供给不足，碳不充分燃烧而生成一氧化碳，发生反应的化学方程式为2C＋O22CO，在高温下，炽热的碳也可使二氧化碳转变为一氧化碳，发生反应的方程式为C＋CO22CO。一氧化碳是无色无味的气体，当一氧化碳随呼吸进入人体血液后，便与血液中的血红蛋白结合，使其失去了输氧能力，导致一氧化碳中毒。 【合作探究】 炉火越扇越旺而蜡烛火焰一扇就灭，原因是什么？ 答：炉火越扇越旺是因为不停地鼓入助燃的氧气，增大了氧气的浓度，促进了燃烧，而蜡烛火焰一扇就灭是因为使它的 ... ...