课件16张PPT。3.1 声音的产生粤教版 四年级上册科学不同乐器发声部位一样吗？猜想如何让这几种物体模仿乐器发出声音呢？实验目的： 探究不同演奏方法产生声音现象的共同之处小组合作实验实验步骤： 1、小组①号让“尤克里里”发出声音 2、其他成员观察实验现象，小组长将观察 到的实验现象记录在表格中 3、小组②号让“小鼓”发出声音 4、其他成员观察实验现象，小组长将观察 到的实验现象记录在表格中 5、小组③号让“陶笛”发出声音 6、其他成员观察实验现象，小组长将观察 到的实验现象记录在表格中 7、所有成员摆放好实验器材，一起讨论归 纳“共同特点”，小组长记录表格转换法 我们用转换法把不容易观察到的现象间接表现出来。观察记录：橡皮筋振动罐面振动 泡沫球振动 （空气柱振动） 物体都在振动音叉问题：发声物体声音停止时， 物体还会振动吗？猜想：……思考：怎么样让声音停止？小组合作实验实验步骤： 1、小组①号让“音叉”发出声音， ②号想办法使其停止发声 2、其他成员观察声音停止前后的现象，小组长 将观察到的实验现象记录在表格中 3、小组③号让“橡皮筋”发出声音， ④号想办法使其停止发声 4、其他成员观察声音停止前后的现象，小组长 将观察到的实验现象记录在表格中 5、小组①号让“铁罐”发出声音， ②号想办法使其停止发声 6、其他成员观察声音停止前后的现象，小组长 将观察到的实验现象记录在表格中 7、所有成员摆放好实验器材，小组长检查实验记录握住 抓住 按、压 振动 振动 振动 不振动 不振动 不振动 声音的产生跟物体的振动有联系吗？讨论结论：声音是由物体的振动产生的。振动停止振动（正向）（反向） 是否所有的振动都能产生声音？思考：20Hz20000Hz正常人耳能听到的声音的频率范围超 声次 声作业：观察生活现象，记录完成观察表格
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