《我是草原小骑手》教案 教材分析： 《我是草原小骑手》是一首具有典型蒙古族风格的歌曲。2/4拍，羽调式。歌曲情绪活泼，充满自豪感。歌曲的节奏富于舞蹈性。全曲的情绪热烈、豪放，充分表达了蒙古族小朋友对草原生活的热爱之情。 教学目标： 1、情感态度与价值观目标：感受蒙古族歌曲《我是草原小骑手》欢快活泼的情绪，体验草原小骑手爽朗、自豪的性格，引导学生热爱祖国的民族音乐文化。 2、过程与方法目标：聆听并演唱歌曲《我是草原小骑手》，启发学生感受、表现小骑手豪爽、自豪的性格和热爱家乡的情感，体验研究学、合作、自主学习的快乐。 3、知识与技能目标：指导学生用活泼、欢快的情绪、清晰的咬字、吐字完整而正确的演唱歌曲，并表现小骑手豪爽、自豪的性格特点。了解并学习蒙古族的基本舞蹈动作，尝试创编歌表演 教学重、难点： 1、学会演唱《我是草原小骑手》，并能用一些方式参与表现。 2、引导学生感受、体会歌曲自豪的情感，并用明亮、高亢的声音表现歌曲，注意衬词的演唱及二、四乐句的音准。 教学方法： 情境导入法、示范法、教唱法、才能展示法等。 教学过程： 一、导入。 师：同学们，很高兴今天能和大家一起度过这美好的时光。老朋友见面，来，让我们一起跳起来庆祝一下。播放《草原小姐妹》进行蒙古舞律动。 二、初步体验。 师：同学们跳的真不错。听着这优美的音乐，跳起这欢乐的舞蹈，此刻你们想到了什么？ 生：大草原的美丽风景。 师：前几天，老师去了一趟蒙古大草原，把那里一些美丽的风光带了回来，你们想不想看？生：想。 师：好，让我们一起来欣赏。 师讲解：蒙古大草原在我国的北部，那里景色非常迷人，蓝蓝的天，白白的云，一望无际的绿草地，在那里居住着以放牛、放马、放羊为生的民族———蒙古族。蒙古族的人们特别豪放，喜欢赛马、射箭、摔跤，而且他们个个能歌善舞，献哈达是蒙古族牧民使用的礼节。由于他们养着许多牲畜，需要大量的水源和草地，因此他们要经常搬到不同的地方去居住，所以他们住在这样一个个容易装卸的“小房子”里。谁知道这样的房子叫什么？ 生：蒙古包。 师：大家真聪明。 三、学习歌曲。 师：蒙古族是一个非常勇敢、勤劳、善良的民族，因为他们都喜欢骑马，也就是人们常说的“骑在马背上的民族”。有一位蒙古小朋友带给我们一首歌《我是草原小骑手》，我们一起去听听。 课件播放视频，随音乐轻轻拍手。 师：谁能说一说他们在做什么？ 学生回答：骑马、射箭、摔跤。 师：同学们听的真仔细。让我们再次聆听一遍，跟着音乐一起来拍手，共同感受歌曲中小朋友的心情。 师：谁能说说小朋友的心情怎么样？ 生：愉快，自豪。神气。 师：你们想成为神气的草原小骑手吗？ 生：想。 师：这可不容易呢，要经过很多考验，你们有信心吗？好，老师决定帮助你们，让我们一起来闯关。 1、打一打，你会这种节奏吗？ 首先老师来示范第一行的四小节，请同学仔细听2遍。 在这些节奏中你发现了什么？ 生：1和4小节一样。 现在请同学跟着老师拍打这四小节。 请同学注意第二小节的切分音（x x x），老师拍同学们听中音落在第几个音上？我们完整的拍打第一行节奏。[来源:学&科&网Z&X&X&K] 师：非常棒！老师来拍打第二行节奏。请同学和老师一起来拍打。我们看看这两小节都出现了什么？ 生：附点。 小节附点音符拍打要长一些。我们拍打对比一下。 完整地拍打第二行节奏。 接龙游戏拍打这两行节奏。 2、拍打的真不错，为了奖励你们老师决定带领你们勇闯第二关！ 和着鼓声有节奏读歌词。 老师分句领读第一段歌词，二、三段学生齐读。 边读歌词，边做动作。 3、同学们读的真不错，快让我们进入第三关———轻声唱一唱。 （1）老师用“啦”音范唱，同学们用身体表现歌曲。可拍手或律动，注意老师是 ... ...
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