10 创编游戏 Scratch之“河道小卫士”教学设计? 教学目标? 学会用变量实现分数加减、应用变量，感受“变量的判断”在游戏中的运用。? 2.学会结合流程图分析、编写程序。? 3.通过设计“河道小卫士”游戏，提高学生环保意识。?? 重难点? 重点： 用上Scratch中的变量模块，设计一个“环保小卫士“的游戏? 难点： 理解变量的概念（突破：层层递进的任务及分析过程）?? 教学过程? 一、引入：? 谈五水共治（两组对比图），环保局向全市提出倡议，（多形式得宣传五水共治（海报））? 我们思考下，我们学过S，你觉得用S能设计出什么游戏，又有趣味性，又能达到宣传效果？? 引出课题：设计一个“环保小卫士“的游戏。? 新课? 任务一： 在你们桌面有个半成品，观察半成品捡垃圾的功能，这个半成品实现了哪些功能（小明移动、垃圾掉落）？（两分钟）? 任务二： 计分数，比一比谁捡的多。（思考怎么计分）? 学生：小明如果碰到垃圾，得分就+1（自然语言，老师提炼）?流程图：（PPT）? 学生完成任务二：搭建?让学生展示完成程度? 反馈：遇到困难，老师集体讲解（变量、循环、等待0.1秒、初始化（老师分析玩家1/2））? 设计意图： （初步认识变量，培养从自然语言-流程图-脚本?的意识和能力）?? 任务三： 游戏是无限制，我们清理到10分就能完成河道的清理（干净）同时得到环保小卫士章）? （变量的判断）? 学生观察舞台背景，引导学生说出自然语言：如果分数>10，舞台背景就切换到背景2?（关键点：脚本的位置、循环、初始化）?（流程图）? 学生完成任务三? 设计意图： （再上一个任务之后，进一步应用变量，感受“变量的判断”在游戏中的运用）??? 任务四： 创意大比拼? 游戏又有趣味性，又能达到宣传效果，你满足了吗？你还有什么想法？? （减分、双人、控制方式、变量双层嵌套、速度）? 学生尝试做，拿几个点评。? 设计意图： 学习S是一个开放、自由的过程，不禁锢学生的思维，让他们运用所学知识，来设计出具有个性化的作品。? ? 小结： 今天我们认识了变量，还感受了变量的判断，大家能说出来变量到底是什么？? 学生：（可变）? 老师总结：比喻（一个盒子，存放可以变化的值）? 设计意图： 这是一个有效的小结。老师帮助学生梳理本节课知识点，循序渐进地帮助学生感知变量的概念，让学生自己感受后，得出变量的特性??? 教学反思：? 让学生尝试操作，遇到问题处理问题，让学生容易接受。? 以五水共治中的治污水为主题，培养学生环保意识。? 3、流程图不够规范化。? 4、时间的把握不够得当，剩余时间不多。? 5、教学环节出示得有些模糊。 ... ...
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