习作指导方案 “学写倡议书”教案设计 教材分析 本次习作的主题是“学写倡议书”。以《“节约用水”倡议书》为例，就自己关心的问题写一封倡议书。要求格式正确，题目鲜明，提倡的内容能分点说明，标注清楚署名和日期。通过本次习作培养学生关注环境，有保护环境的意识。 教学目标 1．了解倡议书的组成部分及书写格式。(重点) 2．唤起学生的环保意识，启发学生对周边环境问题的深入思考。 课前准备 教师准备：制作课件，准备课文插图。 学生准备：调查家乡人民的环保意识。如节约用水、一次性用品的使用情况、垃圾分类情况等。 课时安排 1课时。 教学过程 一、谈话导入 1．如果你有一个想法希望得到大家支持，并一起实施，你有什么好的办法？ 预设：可以发一张传单写清自己的观点，提出建议。 2．今天我们学习写一份倡议书。 设计意图：谈话导入，明确了本次习作的要求。知道写倡议书的意义。 二、观察案例，明确格式 1．(出示案例)请大家好好观察，来说说你的发现。 预设： (1)倡议书有标题、称呼、正文、署名、日期。 (2)既要写清楚提出倡议的原因，又要明确倡议的内容。 (3)倡议的内容要分点记述清楚。 2．同学们观察得真仔细。想写好一篇倡议书首先要明确格式，我们一起看看倡议书的格式吧。 3．倡议书的格式(投影出示)。 (1)根据倡议书的内容拟定标题； (2)写清楚倡议书的倡议对象；有时也可以不用称呼，在正文中点出即可； (3)写具体倡议的内容； (4)写清倡议人的姓名及日期。 设计意图：引导学生通过案例自主观察，了解倡议书的格式。通过交流讨论，明确倡议书的格式，为写好倡议书做铺垫。 三、小组合作，寻找主题 1．每个学生都说说自己的倡议书准备倡议什么，倡议的理由。 2．根据倡议的内容分组，把有同一想法的分为一组，小组讨论写倡议书的原因并从哪些方面提出倡议。 3．教师根据学生的发言，选择有代表性的倡议内容，准备全班交流。 4．小组合作完成，师巡视指导。 5．生汇报。 6．把倡议书稿件整理成文。 设计意图：分组学习，将权利交还给学生，孩子们在小组合作学习的过程中，互相说说构思方法，让优秀的孩子给其他孩子帮忙，互相补充内容，使倡议书更完善合理一些。 四、总结情况，学写习作 1．表扬习作优秀、进步的同学。 评选标准： (1)倡议书的格式是否正确； (2)倡议的理由是否充足； (3)倡议的内容是否分条列出、清楚明了。 2．欣赏佳作，师生互动。 欣赏佳作片段，共同评议。 (选择两三位学生习作的片段进行评议，说说值得学习的地方或指出其中的不足之处。) 3．把优秀的习作发到校园公告栏、小区公告栏、校园论坛和网络论坛上。 设计意图：通过评一评、议一议，学生们进一步明确了倡议书的格式和要求。同时通过交流指导，学生们也明确了好的倡议书要理由充足，即把倡议的内容一条条列举清楚，并把优秀习作发表到论坛上，这能够让同学们感受到成功的喜悦。 范文引路 倡议书 ———清除白色垃圾刻不容缓① 广大市民：② 地球是我们赖以生存的家园，它就像我们的母亲一样，为我们提供着生存所需的各种资源。我们是地球的主人，我们应该像善待自己一样去善待它，谁不想自己的家园变得更美好、更漂亮呢？然而，随着科学技术的发展，廉价的塑料制品逐步走进了人们的生活。农用薄膜、包装袋、一次性餐盒的确给人们的生活带来了方便，但同时也给我们的生存环境带来了危害。白色污染日趋严重，生态环境被破坏，这些问题对人类生存构成了极大的威胁。产生这些不良现象的原因就是人们的环保意识十分浅薄，对白色污染满不在乎。③为此，我提出以下倡议： 1．不要乱扔垃圾，应该将垃圾分类放到指定的垃圾箱中。 2．节约资源，尽量不使用一次性餐具等。 3．买东西时尽量自备购物袋，减少塑 ... ...
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