2．圆锥 第1课时 圆锥的认识 ?教学内容：教材第31页内容、第32页例1，练习六第1、2题。 ?教学目标： 1．借助生活中的实物或模型，能说出圆锥的各部分名称，会正确地辨认圆锥，能举例说明生活中哪些物体是圆锥形。(认识圆锥，掌握圆锥的特征) 2．通过动手实践、主动思考、合作交流，达到认识圆锥的高，并会正确测量圆锥的高的目的。 3．培养学生的动手操作能力、观察分析能力和一定的空间想象能力。 ?教学重点：掌握圆锥的特征及各部分名称。 ?教学难点：圆锥的高的测量方法。 ?教学准备：圆锥、直尺、三角尺、课件。 ?教学过程： 一、新课导入 1．学生动手操作，并想一想，说一说。 (1)以一张长方形纸板的一条边为轴旋转一周，想一想，转出的是一个什么形状？它有哪些特征？ (2)以直角三角形的一条直角边为轴旋转一周，想一想，转出的是一个什么形状？ 2．生活中有哪些物体是这种形状的？引入课题，板书：圆锥的认识。 3．判断哪些图形是圆锥。(师课件出示图形) 二、新知教授 1．认识圆锥的特征 请大家拿出准备好的圆锥形，看一看、摸一摸，观察一下它是由哪几部分组成的。说一说，圆锥各部分都有什么特征？ 2．圆锥侧面的展开图 说一说：圆柱的侧面沿高展开是一个什么形状？ 想一想：圆锥的侧面展开是什么形状？(学生讨论交流) 做一做：拿出准备好的扇形图片，然后围起来看一看是什么形状的？ 3．圆锥的高 (1)大家知道圆柱的高是两底面之间的距离。那么，圆锥的高呢？它有几条高？高在哪里？(两人一组指一指、说一说) 谁愿意指给大家看？他指得对吗？有没有不同意见？(小组讨论、交流、汇报) (2)课件演示：圆锥的高。 (3)判断图中标出的高哪些是正确的。(课件出示图片) (4)圆锥只有一条高，在圆锥的内部。 4．测量圆锥的高 由于圆锥的高在它的内部，我们不能直接量出它的长度，怎样测量圆锥的高呢？学生先讨论，再动手操作演示。教师指导。 三、巩固练习 1．练习六第1题。 (1)让学生观察，只要是接近于圆柱、圆锥的都可以指出。 (2)让学生说说自己周围还有哪些物体是由圆柱、圆锥组成的。 2．练习六第2题。 学生先动手操作，然后连线。 3．将题中圆锥和圆柱分类，抓住不同点。(课件出示) 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ ?板书设计 ?教学反思 在本节课的教学中，教师积极地创造机会让学生自己去学习或探究问题。通过“看一看”“摸一摸”“比一比”“指一指”“说一说”“猜一猜”等问题情境，让学生根据问题，有目的地大胆猜测、动手实践、自主探究、协作学习，使学生学会学习、学会交流、学会分享信息，培养乐于合作的团队精神。 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
