比较水的多少 教学内容：三年级上册第四单元第4节P72-74 教学目标：科学概念 水有一定的体积，可以测量； 知道量筒是一种标准化的测量工具，并了解量筒的特点和实用方法，知道毫升是日常生活中常用的液体体积单位。 过程与方法 通过展开比较水的多少这一典型问题的认识活动，让学生多次经历“猜测—验证—测量”的探究过程，自主设计、选择比较的方法，培养起自行发现问题，尝试解决问题的兴趣，提高学生观察、比较、测量的能力。 情感、态度与价值观 1、通过主题探究活动，让学生体验探究的过程，激起学生科学探究的兴趣； 2、培养学生具有合作的团队意识，实事求是的科学态度和求证务实的科学品质。 教学重点：通过亲历“比较水的多少”的活动，认识到“水”是有一定体积并可以测量的。 教学难点：实用多种方法比较不同容器中水的多少，学会正确实用量筒测量比较水的多少。 教学准备：小组准备：两瓶水，塑料杯1个，量筒，记录单，纸条 教师准备：各种型号的量筒，量杯，烧杯 教学过程： 激趣导入 引入: 同学们，今天青青草原的小羊们也来到了我们的教室，喜羊羊和懒羊羊走了这么久的路很口渴，于是慢羊羊村长给他们到了水，请你看看谁的多谁的少？谁要不高兴了？ 师小结：瓶子相同时，水位高的瓶子里的水多，水位低的瓶子里的水少。 村长给他们重新到了水，现在谁的多谁的少？你是怎么看出来的？ 师小结：水位相同时，大瓶子里的水多，小瓶子里的水少。 懒羊羊要求在重新倒水，村长这次让懒羊羊先选，你能囊他选一选吗？ 二、观察猜测哪瓶水多 1、懒羊羊觉得观看不行，还要做做实验，你来帮帮他想想办法吧 2、四人小组讨论，交流汇报结果 （1）、比重量 （2）、倒在同样大的杯子里比高低 …… 师补充介绍 如果你是懒羊羊，你会选哪种方法？哪种简单？ 5、讲解画刻度的方法，生领取材料，小组制作量杯 6、现在每组自制的量杯基本已完成，我们一起来了解一下如何测量 师讲解实验方法 7、交流实验结果，讨论不同的原因 三、认识量筒 1、介绍量筒 2、每组观察量筒，找一找量筒身上的标识 3、汇报观察结果 4、讲解如何使用量筒，重点讲解凹液面的最低处和读数 5、小组领取材料，动手实验 6、交流各组数据 7、比较自制量杯和量筒的相同点和不同点 8、介绍其他的测量工具：量杯，有刻度的烧杯和锥形瓶 四、拓展延伸 1、说一说一瓶饮料、一瓶矿泉水、一桶油的体积大概是多少？ 2、估一估一瓶盖大概有多少水？ 五、课堂总结
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