打花巴掌 教学内容： 1、歌曲《打花巴掌》； 2、打花巴掌游戏；?创编歌词； ?教学目标： 1、学生能用自然、轻快的声音演唱歌曲，并做到吐字清晰、节奏准确。 2、鼓励学生创编歌词，开发想象力，培养创新意识，享受创编的乐趣； ?? ????????3、学生能用不同的形式表现这首儿歌欢快的情绪，感受儿歌带给我们的快乐； 教学重点： 1、用自然、轻快的声音演唱歌曲，感受歌曲的快乐； 2、积极参与创编活动。 教学难点： 歌曲中十六分音符与附点音符的学习 教学准备：MP3 教学策略：听唱、游戏、创编 教学过程： 一、导课、揭题 1、师：同学们，我们平时都喜欢玩游戏，你们玩过拍手的游戏吗？（生：玩过） ?2、哪个小朋友愿意和老师玩这个游戏？来，其余的小朋友也一起参加。（你一我一，一休哥；你二我二，王小二；你三我三，三太子；你四我四，少林寺；你五我五，敲大鼓；．．．） 3、北京的小朋友也喜欢玩拍手的游戏，他们把这个游戏叫做“打花巴掌”?（板书“打花巴掌”）同学们，带上你聪明的耳朵和快乐的心情仔细听。 增加：这首歌和我们以前学的歌曲有什么不同？（引导孩子从演唱方法入手，找出有说、有唱的演唱风格） 二、新课教学 1、初听歌曲?感受歌曲情绪。 师：他们是怎样玩的？生：他们又拍手又唱歌；我们只拍手没唱歌…… 2、游戏：打花巴掌 （1）、读节奏，学习歌谣 师：你们想玩这个游戏吗？我们先来看看他们拍手时说的歌谣吧！ xxxx? X?︱?X X???X??︱??X? X??X X??︱X X???X??︱ 打花巴掌 的， 一月 一， 我 们??从?小 爱 学 习 （2）师先读节奏，生跟读； 挑学生读；和教师拍读； （3）、合着音乐做拍手游戏。 增加：请你和周围的同学相互配合，可以两人一组，或者三人、四人一组边拍手边读歌谣。注意拍的时候，一定要合着音乐。?（学生站立起来自由组合游戏。） 3、学唱歌曲 （1）学习唱词部分。 师：北京的小朋友打花巴掌时又拍手又唱歌，我们一起来听听他们唱了些什么？都采了哪些花？生：有茉莉花。。。 师：记忆力真好，老师真佩服你。 （2）花的图片 师：来看一下你猜对了吗？师简单介绍花的知识 （3）按节奏读花的乐句 师：仔细看，这些字有什么变化？生：有些字变大了，变大地字我们加重拉长音读。小一点的字读得轻一些。 师依次按节奏读出花的歌词。 生按节奏跟读歌词（注意几个字的读音、附点节奏与情绪的指导。） （4）教师范唱歌曲 师：看到这么多争奇斗艳的鲜花，老师也想用自己的歌声来赞美一下它们。注意看老师带着什么样的表情来演唱歌曲的？ （5）学生跟琴唱 （6）接唱歌词。 （7）用什么样的声音演唱才更好听呢？指生试一试。（生：高兴的声音、轻轻的声音、有弹性的声音……） （8）唱歌谱，感受旋律特点 师：细心的同学，你听出来了吗？歌曲中有哪些音是相同的？（生：后半句13?2?是相同的。） （9）师：听得真准确。课件展示。你们能唱准1 3?2这几个音吗？ 学生跟琴唱。 （10）师：现在就请你们和老师接唱旋律，请你们帮老师唱出13 2这几个音，老师唱的部分你们也要认真地听。 （11）师：在唱到13?2的地方时，我们可以做什么动作让曲调听起来更欢快？（学生：拍手、跺脚）好，让我们在13 2的地方拍手或跺脚。师生共同轻唱曲谱，生用声势伴奏参与表现。 （12）我们一起来跟着音乐伴奏再来唱一次。 三、创编活动： 1、引导学生理解押韵。 师：这首儿歌这么好听，你们知道是什么原因吗？师读词，提醒学生注意每一句的最后一个字：一月一、爱学习；二月二、爱画画儿；?三月三，爱爬山；四月四、爱写字。 （通过教师引导，?学生能够发现结尾的音相似，还有学生能直接说出押韵！ 2、创编歌词———师提要求：要押韵。 师：北京的孩子只编到了四月四，?他们想继续往下编吗？?学生分 ... ...
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