第一课 认识多媒体 【课题】认识多媒体 【授课者】建德市李家初级中学 李正仙 【课时安排】1课时 【教学目标】 知识与技能：能够了解多媒体的概念和分类，能够举例说明多媒体的类型。 过程与方法：能够从日常生活和学习中感受各种媒体及其作用，能够从生活实践中归纳多媒体的含义和分析多媒体的特征。 情感态度与价值观：体验媒体和多媒体包含的文化内涵，关注多媒体技术对人们的学习，工作，生活的影响。 【教学重难点】 重点： 能够理解多媒体的含义，分析多媒体的特点。 难点： 能够区分各种多媒体文件的类型。 【教学法设计】 讲授法，提问法，游戏教学法 【教学准备】 1. 网络教室 2. 教师事先准备好《我的素材包》供学生练习。 【教学过程】 教学流程 教师行为 学生行为 设计意图 情景创设 导入主题 1.展示：周杰伦和邓丽君两位流行明星的图片，简单介绍。邓丽君被誉为20世纪最富代表性的国际歌星，但是很遗憾，1995年，因哮喘病发去世，享年42岁。 2.提问：如果让这两位不同年代，且生死相隔的音乐传奇人物在同一舞台上演出，大家觉得可能吗？ （教师播放周杰伦演唱会和邓丽君隔空对唱的视频）。 3.释疑：邓丽君的影像是通过全息投影（3d投影）实现的，这是世界多媒体技术的最新创新成果，今天就让老师带领大家走进丰富多彩的多媒体世界，一起来认识多媒体。 学生观看视频 由学生非常熟悉的两位流行音乐的歌手引入，创设情境，提问“让两位跨越时空的歌手在同一舞台演出，可能吗？”引起学生的兴趣，感受多媒体技术带来的神奇变化！ 探究新知： 媒体 一、认识“媒体”及其分类 教师：要了解多媒体技术，我们先来认识什么叫“媒体”。 定义：媒体———传递信息的载体 示例：展示媒体形式 图片：展示“马航370祈福”的图片。 提问：从图片中获得了什么？ 声音：播放一段声音。 提问：从这段声音告诉我们什么？ 视频：播放“马航坠毁”的新闻视频。 提问：从视频你得到了什么信息？ 归纳：我们从图片，声音，视频中得到的内容是“信息”，而这些“图片”，“声音”，“视频”则是信息的载体，也就是媒体。 总结媒体的分类：数字，文字，声音，图形，图像。 发散：说说你知道的“媒体” 请同桌两两为一小组，讨论这个问题，找同学来回答。 学生观看图片，音频和视频。 同桌讨论，发言 将抽象的媒体概念生活化为平时常见到的媒体形式，学生更易理解。 探究新知： 多媒体 二：认识“多媒体”及其特点 教师：认识了媒体之后，那么什么多媒体呢？顾名思义，多媒体技术包含了多种媒体信息。 定义：多媒体———用计算机综合处理多种媒体信息（包括文字、图形、影象、动画、声音及视频等。 特点： “用计算机处理”———人机交互性” “多种媒体信息”———集成性” “集成性”和“人机交互性”是多媒体作品最突出的两大特征。 通俗的说，通过计算机处理的作品才能算是多媒体作品。 辨析： 报纸，书本是多媒体吗？（否） 电子图书是多媒体吗？（是） 你的同桌在舞台上表演小品，班内同学把这个录制了下来，这个录像能不能算多媒体作品呢？（否） 如果将这个录像作品加上背景音乐，配上文字，那么这个视频是不是多媒体作品呢？（是） 总结：通过计算机处理的作品才能算是多媒体作品。 学生回答 在理解“媒体”的基础上，引入多媒体的概念，通过对多媒体概念的分析，帮助学生建构一个共性化的多媒体概念的含义，在过去经验的基础上对多媒体有一个初步的概念化的认识。 多媒体的概念易混淆，设计辨析环节有利于学生进行对比学习，加深理解。 探究新知： 多媒体的应用 寻找身边的多媒体 教师：若干年前，人们对多媒体技术还是一无所知，但是今天多媒体技术已经深入到我们日常生活的各个领域。 生活中应用 1）教师播放PPT作品《小明 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
