巧救小昆虫 教学设计 1教学目标 （1）了解昆虫的相关知识和独特美感。 （2）运用昆虫知识构思昆虫小故事。 （3）运用线条、形状、色彩等造型元素和手绘方法，创作昆虫故事的想象画。 2学情分析 本课内容是在“动物的童话”单元主题下，设置为《小昆虫》的故事添画，让孩子们大胆想象和表现如何拯救小昆虫等有情节的故事内容。教材利用连环画这一学生喜闻乐见的形式，把连环画设计成问题式的结局，以激发学生的联想和创作，发展其形象思维能力，这是本课设计意图。教学内容简单而有趣，既培养学生热爱大自然的情感和保护动物的环保意识，又激发学生乐于观察、勇于探索的科学精神。 3重点难点 1.教学重点：运用学过的造型知识和手绘方法，创作昆虫故事想象画。 2.教学难点：构思小故事，描绘带有故事情节的想象画。 4教学过程 课前欣赏： 大家好，我叫蝴蝶，同学们可以叫我蝴蝶老师！我来自美丽的虫虫村，那里的昆虫和许多小动物们都能和睦相处！大家有兴趣跟我去虫虫村转转吗？（有）但在出发前，我有一个要求，就是同学们要留意小昆虫们的形状、颜色、花纹，OK？（OK）出发！（播放视频） ［教学思路：通过欣赏视频，既创设了学习的情景氛围，又给了学生直观的视觉感受，让学生对小昆虫有了初步的认识。］ （一）创设情景，揭示课题 1.介绍达尔文。（出示课件） 2.请学生讲述《小昆虫》连环画。（出示课件） 3.猜一猜：小孩很想赢，达尔文也很想救出小昆虫，那么达尔文说了一句什么话才能“巧救小昆虫”呢？（出示课题） 4.介绍“连环画”的定义。 ［教学思路：1.通过介绍达尔文，增长学生的知识面。2.如何“巧救小昆虫”此问题，是针对学生的好奇心而设，让学生主动探索,培养学生探究学习的能力，教师也不失时机地进行环保教育与感恩教育。］ （二）欣赏昆虫、初探结构 1.欣赏昆虫图片，了解昆虫的结构。（引导学生说出头、胸、腹） 2.师范作。师：那我们现在来想象达尔文刚才救出的昆虫，又是怎样的呢？他说是从未见过的，应该是很新奇的吧！现在我们一起来画画！昆虫有什么？(生边答，师边画) 3.师：那不是多数昆虫都具有的特点吗？这只昆虫是不是太常见了吗？我们能把它变得更新奇点吗？（如：添加独特的花纹、翅膀变形、头胸腹的变形……） 4.请几名学生在黑板上尝试画出达尔文放走的昆虫（或画出心中新奇的昆虫），其他同学在座位上画。 ［教学思路：通过欣赏图片，给学生直观的视觉感受，更清晰地感知昆虫的结构。2.教师通过直观的范画，让学生不仅初步掌握如何画出昆虫，还认识了对昆虫新奇特点的表现，并能举一反三，发挥想象画出心中新奇的昆虫。］ （三）欣赏作品、延续故事 1.猜一猜：猜想小昆虫被救以后，它会飞去哪里做了什么？ 2.师范作，为小昆虫配景，补上故事的结局。（强调结构，突出主体，层次分明，注意前后遮挡关系。） 3.欣赏同龄人的作品。 ［教学思路：1.通过让学生猜想，发挥学生的想象力和思维能力，同时激发学生的学习兴趣，从而为下一环节做铺垫。2.通过教师有步骤地进行示范，更直观地让学生知道如何构思创作有故事情节的想象画，从而突破重点难点。利用多幅不同表现形式的范画，启发学生用多样的，自己喜欢的方式表现，从而体现学生的主体地位。］ （四）想象创作、完善故事结局 1.举办昆虫故事绘画分享会，并提出活动规则。 (1)用老师给出的工具和材料，结合本课故事画一个结局（或画出你心中的昆虫故事）并写上一句话。 (2)看谁完成得又快又漂亮？ 2.学生创作，老师巡堂，随堂点拨。（播放音乐） ［教学思路：留足够的时间让学生创作，在创作过程中，教师依据学生不同的绘画特点，及时提出宝贵的建议，不仅使绘画作品更加完善，更有助于手绘技能的提高。优美的音乐营造良好的学习氛围，教师 ... ...
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