《山谷回声真好听》课堂实录 课题 《山谷回声真好听》 总第___课时 教学 目标 重点 难点 1、在聆听自然界音响的活动中，能够听辨出声音的强弱。 2、能够用歌声，乐器表现声音的强弱。 3、能用声音模仿表现“回声”，感受大自然的神奇。 4、用陶笛完整配乐吹奏。 重点： 1、在聆听自然界音响的活动中，能够听辨出声音的强弱。 2、能够用歌声，乐器表现声音的强弱。 难点： 用陶笛完整配乐吹奏。 课型 综合课 关键内容与内容提要 T 方法与策略 反思与评价 一、营造氛围，激趣导入 ??听《郊游》律动进教室?????????????? 师：同学们，今天天气可真好，老师带着大家到郊外去游玩，你们都准备好了没有呢？ ??????? 二、教学过程： 师：咦，我们来到了一个大大的山谷，真大真美呀！四周连绵起伏的山峰环绕着，我们来跟山谷打声招呼吧！ ???师喊：喂，大山，你好吗 ???课件出示回声 师：这是什么声音，谁在模仿我说话?? ?????呀？ 生：?回声 师：那我们打招呼的声音和山谷回声谁 ????的声音要大谁的声音要小？ 生:?我们打招呼的声音????大 山谷回声????????????小 师：声音大我们用“F”表示强 ????声音小我们用“P"表示弱 那老师来考一考大家，你们用自己 喜欢的方式或者动作来变现你们 所听到的强和弱吧。 师：那你们也来当当老师的回声好吗 师唱：12?34?5-??强 生唱：12?34?5-??弱 ? 师：同学们在山谷游玩的时候老师发现 ???了三朵非常奇妙会唱歌的小花呢， ???我们一起走过去瞧一瞧！ ???课件出示： ?55?55?5i?51??3??4??5-- ??????????????3??2??2-- ?????????????30??20??10 ??????????????? 三．老师弹奏旋律学生完整吹奏 四．老师扮演学生的回音跟着伴奏音乐一起吹奏。 五．学生演唱 六：呈现 师:我们在离开山谷之前让我们开一场 ???精彩的音乐会吧~！1,2,3小组的同 ???学来当当小小吹奏家，4,5,6小组的 ???同学来扮演小小表演家，现在给大 ???家2分钟时间开始准备 ? 音乐进行的同时老师带学生一起随音乐律动进教室。音乐停止要求学生找好自己的位子坐好。 通过巧妙的方法将学生带入山谷，老师对大山打招呼课件出示回声，让学生先初步体会回声这一自然现象。 对比聆听的方法让学生感受，并说出原声比回声要大，引出强和弱 出示“F”“P”卡片，并且让学生来进行姿体动作感受强和弱。 师弹奏：12??34???5——— 第一遍??F 第二遍??P ??学生听辨强和弱之后用想到的适当动作进行表现。? ??????? ? ? 采用三种不同的方式进行学习： ? 第一朵：课件出示，学生模 ????????唱，教师单手弹奏 ???????旋律，单手指挥。 ? 第二朵：对比学习，引导学 ???????生找到一，二句的 ???????共同点，老师示范 ???????吹奏相同的部分， ???????学生模仿吹奏。 ? 第三朵：学生主动说出前部 ???????分一样，后面不同， ???????学生演唱老师按小 ???????乐器指法，鼓励学 ???????生自己吹奏后半部 ???????分不同的地方 师采用律动教读歌词 ?师生接龙演唱，学生扮演山谷回声完整演唱。 ? ? ?小组合作学习 ?? ? 老师带着学生听音乐进教室，并抓住低年级学生活泼可爱好动的天性，随音乐律动舞动，并酝酿一起郊游的氛围。 ? 对比，实践的方法，在老师的体态语的帮助下，体验山谷回声这一自然现象，并且学生能够很准确的体会到声音的大与小。 ? ?学生亲自体验强和弱，再次掌握强和弱的力度变化。并能用不同的动作和方式来变现。 ? 为下面歌曲学习做铺垫，学生能够用弱声演唱回声部分。 ? 启发学生自主识谱的能力以及学习歌曲的技巧，善于聆听善于模仿以及主动吹奏的能力，师生接龙式吹奏激发学生的兴趣！ ? 律动很好的让学生跟着节奏学习了歌词，接龙式学习很好的让师生之间的合作学习 ... ...
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