伏尔加船夫曲 教学目标： 1、学会聆听音乐。 2、感受作品的风格特点，了解作品的主要表现手法。 3、能够对欧洲民族民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并主动探索与其相关的音乐文化内涵。 教学重点： 体会音乐所表达的情感和感受力度的变化[来源:Z#xx#k.Com] 教学过程： 新课导入： 1、出示课件①列宾的油画《伏尔加河上的纤夫》[来源:学科网] 2、师：这幅画是哪个国家、哪位画家的作品、作品的名称是什么？生：俄国画家列宾的油画《伏尔加船夫曲》。 3、?师：作品表现了什么？（学生分组讨论） ????????生回答后教师总结：在沙皇统治下的俄国人民群众处在水深火热之中，他们忍辱负重，却饥寒交迫。因此，他们以坚忍不拔的精神，担负起历史所赋予的重任。 二、新课教学 师：今天我们大家一起来欣赏以男低音演唱的《伏尔加船夫曲》。 初听歌曲 1、课件②俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》并结合油画欣赏歌曲。 师：请同学们听音乐《伏尔加船夫曲》，并思考：你从音乐中听到了些什么？歌曲属于哪个国家？体裁是怎样的？歌曲的力度是怎样的？ 学生讨论回答，教师纠正补充。 2、请大家看墙上列宾所作油画《伏尔加河上的纤夫》，并结合小学所学过的课文，刚才聆听的音乐，讨论歌曲的思想内容。 ?（二）复听全曲 1、引导学生复听全曲，回答问题。 师：下面咱们再来欣赏一下歌曲，在欣赏的同时请大家学生分小组讨论以下问题：①力度层次的演变特点，②劳动号子的固定音型，③人声类别，④歌曲的主题思想。 师：请问欧洲最长的河是哪条河？播放音乐开始部分（1-20小节） 2、 1=D 4/4 5 3 6 3 0 | 5 3 6 3 0 | 力度很弱，你从音乐中想到了什么？[来源:学科网ZXXK] 分别播放音乐（21—36小节）A1 （27—52小节）A2 （边听边讲解） 师：（1）1=D 4/4 5 1 7. 17 6 | 5 3 6 3 0 | 以四度上行，具有号召性的音调结合而成，音乐显得更加沉重而有力。 （2）1=D 4/4 3 – 3 ·3 | 3·3 3 3 3 - | 3 3 2 1 | 7 5 6 3 - | 最高、最强音上的同音进行，充分显示了他们的力量和奔向未来，追求光明的决心。 播放音乐尾声（53—64小节）师：尾声你想到了什么？ ?（三）再听全曲 ?1、再听全曲，让学生即兴表演，体验一下拉纤的感受。 聆听的同时，让其他学生随着录音的力度变化用劳动号子的固定音型来伴唱。 ?师：谁能伴着音乐用肢体语言来为大家表演一下，来体验一下拉纤的感受。 学生上来后，师放录音让其他同学随着录音的力度变化用劳动号子的固定音型来伴唱。[来源:学科网ZXXK] 学生表演完毕，让他们说出自己的感受，然后教师总结。 三、课堂小结：[来源:Zxxk.Com] 本节课我们主要学习了男低音演唱的歌曲。特别是男低音浑厚凝重的音色，表达人们对未来美好生活的追求。同学们下去后自己学会从哪些方面聆听音乐，辨别男高音、男中音和男低音，理解音乐所表达的情感。由此可见，我要珍惜现在大好时光，努力学习，将来为祖国的建设和发展做出自己的贡献。 教学反思：?《伏尔加船夫曲》是一首流传很广的俄罗斯民歌。为了让学生更好地把握作品、体验作品的意境、领略音乐的无穷魅力，充分调动学生的参与积极性。我采用了师生互动的方式，设计这节课，让学生的审美体验水到渠成、自然而然。本节课的设计目的在于充分发挥学生的能动性，提高学生的学习欲望，变被动为主动，在这种愉悦、自然的气氛中，使学生得到美的熏陶、得到情感的审美体验，提高学生的音乐修养。 ... ...
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