本课课题 除数是整十数的笔算除法练习与拓展 第4课时 / 共15课时 教学目标 及设置依据 ⒈复习除数是整十数除法方法。 ⒉让学生巩固除法竖式的书写格式。 学生经历笔算除法计算的全过程，巩固算理和计算方法。 从除数是两位数的除法拓展到时除数是任意位数的除法。 养学生养成认真计算的良好学习习惯。 教学重点 教学难点 使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。 除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置。 教学准备 PPT、投影仪 教 学 过 程 内容与环节预设 个人二度备课 课后反思 教学过程： 一、基本练习 （一）说说除数是两位数除法的计算方法是什么？ 除数是两位数除法的计算方法： 1、从被除数的高位除起，先用除数试除被除数的前两位数，如果它比除数小，再试除前三位。 2、除到被除数的哪一位，就在那一位上写商。 3、当商的最高位确定后，哪一位上不够商1，就在那一位上写0占位。 4、求出每一位商，余下的数必须比除数小。 （二）为了方便记忆，谁把它编成了口诀的形式？ 除数是两位数除法的计算方法，编成口诀 除数两位，除两位； 两位不够，除三位； 除到哪位，商那位； 不够商“1” ，0占位； 余数定比除数小。 （三）列竖式计算 （设计了商中间有0，末尾有0，前两位够除与不够除等情况） 976÷40＝ 120186÷60＝ 3637÷50＝ 90600÷30＝ 学生列竖式计算，4人板演 巡视学生练习情况 反馈，说说计算过程 找出学生书写整洁正确的范例和错例在实物投影仪上展示。 二、拓展练习 （一）列竖式计算下面各题 32434÷700＝ 1204021÷400＝ 76200÷300＝ （1）观察这三题和刚才的三题有什么不同？ （除数是三位数的除法） （2）除数是三位数的除法是三位数的除法你会计算吗？ 你能不能也用口诀的形式说说除数是三位数的除法的计算方法？ 学生尝试 （3）反馈： 除数是三位数除法的计算方法，编成口诀 除数三位，除三位； 三位不够，除四位； 除到哪位，商那位； 不够商“1” ，0占位； 余数定比除数小。 （4）学生计算并反馈 。 （二）出示 510043÷2000＝ （1）这一题又有什么不同？ （除数是四位数的除法） （2）你知道除数是四位数的除法的计算方法吗？ （3）试一试并想一想四位数的除法的计算方法 （4）反馈，说说四位数的除法的计算方法 除数是四位数除法的计算方法，编成口诀 除数四位，除四位； 四位不够，除五位； 除到哪位，商那位； 不够商“1” ，0占位； 余数定比除数小。 （三）拓展至除数是任意位数的除法的计算方法 那么除数是五位数、六位数……除法的计算方法你会吗？ 谁能用口诀的形式说说除数是任意位数的除法的计算方法？ 反馈： 除数是任意位数除法的计算方法，编成口诀 除数几位，除几位； 几位不够，多一位； 除到哪位，商那位； 不够商“1” ，0占位； 余数定比除数小。 三、知识应用 （一）课本P75第10题在○中填上“>”“<”或“＝”。 反馈：说说你是怎样想的？ （二）在下面的（???）里填上适当的数。 （???）÷ 40=6 …… 28 500÷（??）=7…… 10 （1）学生尝试 （2）反馈并说说这样填的依据是什么？ 商×除数＋余数＝被除数 （被除数－余数）÷商＝除数 （三）解决问题 1、 一袋饲料够喂几天？还剩多少千克？ 2、2名老师带着147名学生去公园划船，每只船最多可以坐20人，问至少需要租多少条船？ 3、学校先买来135盆花，又买了45盆。把这些花平均分给20个班级，平均每班分到几盆花？ 4、学校买了4盒圆珠笔，每盒10支，一共用了120元。平均每支圆珠笔多少元？ 四、总结 今天你都学会了什么？ 板书设计 笔算除法 除数两位，除两位； 除数几位，除几位； 两位不够，除三位； 几位不够，多一位； 除到哪位，商那位； 除到哪位，商那位； 不够商“1” ，0占位； 不够商“1” ，0占位； 余 ... ...
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