主备教师 备课组长 辅备教师 ? 课 型 新授课 教学内容 第五课《七色光之歌》 上课时间 教 学 目 标 知 识 与 技 能 认识波音记号、重音记号、切分节奏、附点音符等，并能在歌曲演唱中准确把握。 过 程 与 方 法 通过学习，使学生能用活泼、欢快自然甜美的声音有感情地演唱歌曲《七色光之歌》 情感态度价值观 通过歌曲《七色光之歌》的学习，丰富学生的情感，引导学生热爱并珍惜我们所拥有学习与生活环境，关心残疾儿童，学会运用所学的内容表达情感，感受生活中被爱和爱别人的情感，更加热爱生活。 渗透法制目标 教学重点 1、用自然、活泼、甜美的声音演唱歌曲。 教学难点 1、唱准波音、重音。2、感受歌曲带来的律动感觉，能模仿歌曲的节拍舞蹈动作进行表演。 教 法 谈话法 对比法 启发法 信息技术与艺术学科整合的方法 学 法 参与———体验法 课程讨论法 自评互评法 律动 表演 教学准备 多媒体课件、电子琴（钢琴）、打击乐器、音乐用书。 教 学 过 程 思考与调整 第一课时 一、导入 互动话题： 师：同学们瞧，多美丽的彩虹呀！（播放课件彩虹桥）谁来说说彩虹它像什么，有几种颜色？ 生：（预设） 师：大家同意他的观点吗？ 生：（预设） 师：是的,雨后的彩虹是太阳的光彩，是那样的美丽、生动，令人赞叹…，好比我们现在的学习生活也是像七色光一样绚丽多彩。这节课让我们一起来学习《七色光之歌》。 <预设学生积极参与> 二、新歌教学 1、初听歌曲 师多媒体课件播放歌曲 互动话题：说说这首歌的情绪。 （欢快、活泼……） 2、学习歌谱 学生聆听老师的琴声，跟钢琴视唱歌谱 互动话题：找出难唱的地方、特殊符号、解决的办法。（波音、下滑音等） （处理歌谱中的乐理知识，情绪主要是对比法教学，师示范，学生聆听判断，来进行的） 3、完整默唱歌谱 要求默唱歌谱的同时注意聆听老师的琴声，准确唱出情绪 4、完整视唱歌曲 评价内容：（音高、时值、力度的解决） 要求有感情（自然、活泼、甜美的声音）视唱歌谱 5、学习歌词 有感情朗读歌词 6、默唱歌曲 要求默唱歌词的同时注意聆听老师的琴声，准确唱出情绪 7、完整演唱歌曲 评价内容：（波音的字词、下滑音的字词等咬字吐字、歌词"对位"的解决） 歌曲重难点突破主要是采用： A、 启发式引导学生用正确的嗓音情感来唱歌曲。 B、对比法教学：师示范，学生聆听判断，来进行的。 C、适时引导学生热爱并珍惜我们所拥有学习与生活环境，关心残疾儿童，学会运用所学的内容表达情感，感受生活中被爱和爱别人的情感，更加热爱生活。 三、课堂小结 互动话题： 1、用怎样的声音情绪来演唱《七色光之歌》？ 2、歌曲表达了怎样的感情？ 3、歌曲通过哪些有特点的曲调（或者音乐记号）来体现歌曲的那种活泼可爱的情绪？ 【设计意图：本环节将音乐课与自然现象相结合，通过师生互动谈话自然导入歌曲教学】 【设计意图：本环节让学生初听歌曲，初步感受歌曲的情绪，形成初步的音乐形象】 【设计意图：本环节教学主要通过学生，聆听视唱、自主发现歌谱中各种音乐记号节奏难点等，老师再因势利导。】 【设计意图：音乐是聆听的艺术，张口默唱能够让学生在安静的环境中再次聆听歌曲并能按老师琴声的情感唱，激发学唱兴趣和培养学生的注意力，为准确演唱歌曲再次奠定基础】 【设计意图：进一步巩固歌谱视唱】 【设计意图：引导学生理解歌词，使之在演唱歌曲的过程中能够正确表达歌曲情感了，做到“用心歌唱”】 【设计意图：音乐是聆听的艺术，张口默唱能够让学生在安静的环境中再次聆听歌曲并能按老师琴声的情感唱，激发学唱兴趣和培养学生的注意力，为准确演唱歌曲再次奠定基础】 【设计意图：达到预期的教学目标】 <预设学生情绪饱满能够用心歌唱> 第二课时 思考与调整 一、巩固歌曲演唱 1、请 ... ...
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