8.《冀中的地道战》第二课时课件+教案

中小学教育资源及组卷应用平台 部编版五年级语文上册 8.《冀中的地道战》第二课时教学设计 教学目标： 理解重点词语在文中的意思。 了解冀中地道的结构特点，体会地道战的巨大威力。 .理解课文内容，感悟我国人民在抗日战争中表现出来的顽强斗志、无穷的智慧，增强民族自豪感。 教学重点：? 了解冀中地道的结构特点，体会地道战的巨大威力。 教学难点：理解课文内容，感悟我国人民在抗日战争中表现出来的顽强斗志、无穷的智慧，增强民族自豪感。 教学课时：2课时 教学过程： 第二课时 谈话导入，复习旧知。 上节课我们对冀中平原上的地道战有了初步的了解。 我们知道了地道战是为了_____ _____；是在广阔平原的地底下，挖了_____；地道战有两个方面的作用，第一：_____，第二_____。 这节课，让我们继续走进课文，去细细品味，冀中人民的聪明才智吧。 二．精读课文，深入探究。 地道战是我国抗日战争史上惊人的奇迹，那么它奇在哪儿？请你默读课文第4—7自然段，边读边做批注。 1.思考第四自然段讲了几层意思？每层说了什么？ 生汇报：这段话共有四个意思。 第一讲地道的式样多：有100多种； 第二讲地道的位置和高度：街道下面，庄稼地里；高度适宜：四尺多高，离地面三尺； 第三讲地道的功能之多：住人、栓牲口、做厕所、 第四讲地道中气孔的作用。 2.第五自然段中，介绍的地道出口是怎样的？有几种形式？ 你又是怎样理解地道之“奇”的？ 生1汇报：地道的出口有四种形式：开在隐蔽的地方，用荆棘掩护；有的出口旁是陷坑；有的出口旁是警戒洞，迷惑洞；地道里每一段都有“孑口”。 生2汇报：口外：隐蔽安全，堆满荆棘，设置陷坑； 口内：有活口———�孑口”“一夫当关 万夫莫开” 死口———地雷 “迷惑”“孑口”是什么意思？它有什么特点？ 生1汇报：“迷惑”是辨不清，摸不着头脑的意思。“迷惑洞”是让敌人分不清什么是死道，什么是活道。 生2汇报：“孑口”指地道里小得只能容一个人过去的关口。孑口又险又窄，易守难攻，起到“一夫当关，万夫莫开”的作用。 冀中人民利用地道对付敌人的破坏从哪两方面讲的，地道又“奇”在哪儿？生1汇报：从第六自然段，我们能知道敌人破坏地道的方法有火攻、水攻、毒气攻， 冀中人民对付敌人破坏方面的方法有： 防火攻———土和沙；防毒攻———吊板；防水攻———跟枯井暗沟相连；从通讯联络方面的方法有：“无线电”———吆喝声；“有线电”———拉铃声；这些都说明了地道的“奇”。5.“无线电”和“有线电”为什么要加上引号？ 一个个口传称“无线电”；用铁丝拴小铜铃称“有线电”。 生汇报：因为不是真正的有线电和无线电，所以加引号。 （出示课件20）6.“为了打击敌人，什么办法都想出来了，人民的智慧是无穷无尽的。”此时，你最想说得是什么？ 作者把结构十分复杂的地道，介绍得条例分明，井然有序，使我们一目了然，如身临其境。你能根据课文介绍画出地道示意图吗？试着画一画。 小结：课文4—7自然段是文章的重点，作者对地道的式样、特点作了详细介绍，讴歌了冀中人民利用地道巧妙打击敌人的无穷智慧。 朗读课文第8自然段。 你是怎样理解“地道战在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。”这句话的？ 地位 地道战在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。 三．总结拓展。 1.课文按怎样的顺序把地道战这种斗争方式讲明白的？ 先讲地道战是在什么情况下产生的，有什么作用；再讲地道的式样特点；然后讲怎样粉粹敌人的火攻、水攻、毒气攻；最后讲地道战在抗日战争史上留下了惊人的奇迹。 课文抓住了事物的几个方面，有条理地记叙了地道战，今后写作时要学习运用这种写作方法。 2.你知道有哪些关于战争的诗句吗？ 烽火连三月，家书抵万金。———唐 杜甫《春望》 将军百战死， ... ...