5.4 微生物在生物圈中的作用 教案

微生物在生物圈中的作用 【教学目标】 （一）知识与技能 1．说出细菌和真菌在物质循环中的作用． 2．列举细菌、真菌对动植物及人类的影响． 3．从多角度、多层次比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用． 4．培养学生观察与思考、分析和归纳、交流表达的能力． （二）过程与方法 通过多媒体演示法、观察法、分析讨论法来完成对本节课的学习． （三）情感态度与价值观 1．通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，体验从正反两面辩证地看问题． 2．形成自觉选择健康生活方式的思想． 【教学重点】 1．细菌和真菌在物质循环中的作用． 2．细菌、真菌对动植物及人类的影响． 【教学难点】 细菌和真菌与动物或植物的共生． 【教学过程】 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入： 播放视频《小猫种鱼》 提出问题： 1．到了秋天，小猫能收获很多鱼吗？为什么？2．小猫种在地里的小鱼哪去了？是谁让它消失的？3．这个故事说明_____对自然界中的物质循环起着重要的作用． 观看视频，思考并回答老师提出的问题 通过观看视频，一方面有助于激发学生学习兴趣；另一方面，让学生从思考回答问题中，认识细菌和真菌作为分解者参与物质循环的重要意义． 观察与思考 Ⅰ 请学生观察长霉的桔和腐烂的梨．提问： 1．桔子长霉后很快腐烂的原因是什么？ 2．长霉的桔子和腐烂的梨，其中的有机物被分解成了什么物质？ 3．细菌和真菌在物质循环中起什么作用． 观察腐烂的水果， 小组讨论问题并派 代表回答． 培养学生的观察能力，小组合作分析问题解决问题的能力． 观察与思考 Ⅱ 引导学生观察“细菌 和真菌参与物质循环示意图”提问：①动植物的遗体被谁分解了？②它们分解后产生了什么物质？③这些物质又被谁吸收和利用了？ 观察课本P79“细菌和真菌参与物质循环示意图”，讨论解决老师的问题． 通过观察课本图示及思考解决老师的提问，理解细菌和真菌是如何参与物质循环的，认识在生态系统中它的重要地位． 小 组 讨 论 提出问题：1．以上我们谈到的细菌和真菌是利用什么来生活的？2．它们所利用的有机物有何特点？3．这些细菌和真菌的营养方式是_____．4．什么是腐生？ 以小组为单位进行讨论分析，各小组派代表发言． 学生以小组为单位，围绕教材的中心问题，通过讨论活动，获得知识．可以激发学生学习兴趣，培养学生主动参与教学活动，交流合作的精神． 引入 针对课文内容，提出承上启下的问题让学生思考，引入本课第二部分内容 二．引起动植物和人患病 学生思考： 细菌和真菌都是以动植物遗体为营养的吗？如果它们以活的动植物体为营养的话，将会出现什么情况？ 通过思考并回答，让学生自然过度到下部 分内容的学习． 阅读与思考一 提问：1．扁桃体炎是由什么病菌引起的？2．它还会引起其它什么病？ 展示相关图片． 阅读课本，观看图片，认识链球菌和它引起的各种病症． 通过图片观察，让学生对链球菌和它引起的各种病症有更感性的认识． 阅读与思考二 提问：1．同学们有过脚痒脱皮的现象吗？你可能得脚癣了！脚癣是由什么病菌引起的？2．它还会感染其它部位吗？ 3．我们如何预防癣病？ 阅读课本，回答提问，观看图片，认识真菌引起的各种癣病．了解癣病传染的途径． 通过图片观察，让学生对真菌引起的各种癣病有更感性的认识．形成自觉选择健康生活方式的思想． 阅读与思考三 提问：细菌和真菌会引起哪些植物患病？展示常见的植物病株图片． 阅读课本，观看图片，认识真菌引起的各种植物病例． 通过图片观察，让学生对真菌引起的各种植物病例有更感性的认识． 小结与归纳 提问：1．使动植物和人患病的细菌和真菌，它们的营养方式是什么？ 2．什么是寄生？ 引导学生分析获得结论． 回答问题，分析现象，获得结论． 培养学生透过现象认识 ... ...