6.2 师生交往 课件（23张ppt）

课件23张PPT。6.2 师生交往教学目标： 1、如何理解“教学相长”？ 2、怎样建立教学相长的师生关系？ 3、师生交往的良好状态是怎样的？ 4如何与老师建立亦师亦友的师生关 系？一、运用你的经验 请看书本第65页的四个情境，告诉老师你参与过哪个情境？你觉得老师在这些情境中担当什么样的角色？二、听小奇的故事，帮助小奇解决问题故事一：小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，与老师切磋，小奇虚心地听取老师的建议，他的写作水平不断提高，老师也从小奇身上学到了很多新思想，新观念，这有助于他教学水平的提高。 故事一告诉我们什么道理呢？你如何理解这个道理？（1）告诉我们教学相长的道理。 （2）教学相长是指教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 表现在两个方面： 第一：我们的学习离不开老师的引领和指导，让我们更好地“学”。(学生) 第二：我们与老师交流互动，也可以促进老师更好“教”。(老师)假如你是小奇，面对老师的引领和指导，你该怎样做？面对老师的引领和指导，主动参与，勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。故事二：小奇由于写小说有水平，经常被语文老师表扬的，同学们都很羡慕。但有一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿……作为学生，如何对待老师的表扬与批评？ 学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 （1）老师的表扬意味着肯定、鼓励、期待，激励我们更好地学习与发展； （2）老师的批评意味着关心、提醒、劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。故事二：小奇由于写小说有水平，经常被语文老师表扬的，同学们都很羡慕。但有一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿……为了缓和小奇与数学老师的关系，你有什么好建议？（１）小奇不能心生怨恨，因为本来就是自己犯错在先。 （２）小奇下课后主动跟数学老师道歉，承认自己的错误，并承诺以后不会再犯。故事三：有一天，小奇发现数学老师讲课时讲错了，于是他立即站起来，大声地说，老师讲错了，然后哈哈地笑，顿时整个课堂都哄起来了……请辨析小奇这种行为。（小组讨论解决）（1）小奇的做法是不对。（2）任何人都可能犯错，老师不是圣人，因而也有犯错的时候。（3）当我们发现老师在工作中出错时，应该要给老师指出来，这是爱老师、尊重老师的表现，但要注意方式方法，如态度要诚恳、方式要恰当、语气要平和。因而小奇可以举手，征得老师同意再起来指出老师的错误，或者在课后再跟老师讲清楚。调查：你喜欢与老师交往是哪种状态师生交往的良好状态师生学生乐学彼此尊重相互关心携手并进朋友二、亦师亦友1 、良好师生关系状态教师乐教①学生乐于学习,老师寓教于乐。 ②师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。 （1）彼此尊重,是我们与老师建立良好关系的开始。 （为什么师生间要彼此尊重呢） ①师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。 ②尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 （2）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友，老师给予我们关心和关怀，我们也应关心、理解老师。 2、如何建立亦师亦友的师生关系？数学课上，小强不顾老师的几次提醒，仍旧 ... ...