23 纸船和风筝（教案+课件）（27张ppt）

23.《纸船和风筝》教案 【教学内容】 《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。 故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特的方式和感人场面。只要我们带着一颗童心，带着对真挚友情的向往，去朗读这篇课文，就一定会受到深深的感染。 【教学目标】 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．认识生字，正确书写生字。 3．抓住重点词语理解课文内容；体会课文语言的特点和表达的准确性。 4.懂得友谊的珍贵，懂得维护友谊。 【教学重点】有感情地朗读课文；学会生字。 【教学难点】体会课文语言的特点和表达的准确性；懂得友谊的珍贵，懂得维护友谊。 【教学方法】情境教学法，比较法，自主学习、合作探究法，评价法等。 【教学过程】? 一、趣味导课 出示课题。（播放ppt1） （1） 猜谜语，猜一猜，它们是什么？引出“纸船”和“风筝”。（播放ppt2） （2）齐读课题《纸船和风筝》，注意读准轻声音节“筝”。 （3）课题质疑：看到课题，你想知道些什么？ 同学们各抒己见，谈自己的想法。 二、整体感知 1、自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，遇到不认识的生字或难读的字多读几遍。 2、同学们读得这么认真，风筝也高兴地飞起来了，它可要带着我们认识课文中的生字呢！ (播放ppt3）出示带拼音的生字卡片，指名学生读。 3.去掉拼音你会读吗？快来挑战一下吧。(播放ppt4） 生：自由读，指名读。 4. 师：了不起，不带拼音的生字也读得这样准！同学们，刚才我们认识了几个新朋友，现在我们一起试着写一写吧。（课件出示生词）(播放ppt5） 5.有几个字的读音有多个，你能试着读一读吗？（播放ppt6） 学生自由读，同桌交流，指名读字音并组词。 6. （播放ppt7）下面我们学习一种新的识字方法。你能看出“鼠”这个字像什么吗？像只小老鼠，它的读音就是“shǔ”。你学会了吗？ 7.教师借助板书帮助学生整体感知课文。 你能说一说本文围绕纸船和风筝发生了什么故事吗？（播放ppt8） 三、精读领悟 （一）学习第一部分。（播放ppt9） 1.指名读第一自然段。 2.指名回答问题：松鼠住在哪儿？小熊住在哪儿？ 生：松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。 （二）学习第二部分。 1. （播放ppt10）读一读二到六自然段，思考：松鼠折的纸船和小熊扎的风筝是怎么送到对方手里的呢？ 生：（播放ppt11）松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。 （播放ppt12）他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。 2.我们看一下纸船和风筝是怎么到他们手中的吧。（播放ppt13）动画展示。 目的：区分“漂”“飘”。 3.看完了动画我们再一起学习儿歌吧！（播放ppt14） 学生齐读。 小小纸船顺水漂， 美丽风筝风中飘。 水中漂用到水， 风中飘用到风。 漂和飘，仔细瞧， 小小汉字真奇妙， 真呀真奇妙! 指名读，学生自由背诵。检查背诵。 4.我们知道小纸船是漂到小熊家的。那么，你觉得“漂哇漂”这个词能不能删去？为什么？（播放ppt15） 学生思考，讨论交流。 教师小结：纸船顺着溪流漂呀漂，漂过了森林，漂过了草地，漂过了灌木丛……一个“漂哇漂”，就可以让我看见纸船一路漂流的画面。 5. 小熊得到纸船开心吗？你怎么知道的？（播放ppt16） 学生读相关段落，找出相关语句。 师：瞧，小熊啊，它乐坏了。大家找找课文中讲小熊乐坏的部分好好读读。 （学生立即找到了并读了出来） 师：谁想把这部分读给 ... ...