16 盼 课件（23张PPT）

课件23张PPT。16 盼 大大小小的期盼为童年增添了一抹亮丽的色彩。我们盼着假期快快到来，可以跟父母一起外出游玩；我们盼着新年快快到来，可以穿新衣、贴春联；我们盼着自己可以像白鸽一样有一双翅膀，在蓝天自由翱翔…… 这篇课文中的主人公在盼什么呢？她的愿望实现了吗？让我们到文中去寻找答案吧。铁凝，1957年生于北京，祖籍河北，当代作家，现任中国作家协会主席。1975年开始发表文学作品，作品曾多次获得包括鲁迅文学奖在内的国家级文学奖。主要作品有长篇小说《玫瑰门》《大浴女》《笨花》等。1.会写“袖、篷”等13个字，会写“斗篷、情况”等13个词语。 2.默读课文，了解“我”在“盼”什么，课文是通过哪些事例来写“盼”的。（重点） 3．学习课文通过动作、语言、心理、神态等描写人物的方法。（难点）学习目标我会写我会读 初读课文，想一想：文章讲了一个什么故事？ 妈妈送给“我”一件有两只袖筒的新雨衣，“我”每天都盼望着下雨天可以穿着雨衣在街上行走，并最终在一个下雨的早晨如愿穿着雨衣去上学的事。 本文的题眼是“盼”。课文是通过哪些事情来写“盼”的？ （1）盼着变天，却一连晴了好多天。（2）我”好不容易等到了雨，千方百计找借口想穿上新雨衣出门，却未能如愿。（3）吃过晚饭后，盼着雨留到明天再下，不久，雨果真停了。（4）晚上躺在床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。（5）第二天早晨，在“我”决心不再想下雨的事时，却发现雨还在下，最终如愿穿上了雨衣。课文哪些地方具体描写了“盼”这一心理活动？找出来，体会课文的描写方法，并说说这样写的好处。（1）心理描写:每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？（第3自然段）这段话是对“我”的心理描写，“还能长云彩吗？”表现出“我”对变天的信心动摇了，开始疑虑还会不会变天；“为什么我一有了雨衣，天气预报就总是‘晴’”写出“我”对一连晴了好多天的抱怨和无可奈何。这段话突出表现了“我”对下雨的期盼与渴望。（2）对比/心理描写:路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！（第4自然段）通过“我”与行人的对比描写，衬托出“我”对雨的期盼，“我”要放慢脚步等雨。“雨点儿打在头上，才是世界上最美的事”这一心理，更直白地表明了“我”对下雨的期盼。（3）动作描写:我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。（第4自然段）这是对“我”的动作描写。“伸手试了试周围”说明“我”对日夜盼望的雨天真的到来竟有些不敢相信，一定要再次确认才行。“兴奋地仰起头”“甩打着书包”“大步跑”把“我”终于能穿上新雨衣的兴奋之情刻画得淋漓尽致。（4）语言、心理描写： “可是……还差半小时呀。”我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？（第7自然段）这段话运用了语言、心理描写。句中的省略号表示“我”在犹豫，在心中思索穿上雨衣出去走一走的理由。“你怎么就不向窗外看一眼呢”这一心理描写，说明“我”以为妈妈不知道在下雨，但联系上文中行人匆匆赶回家，以及“几声闷雷”可知，妈妈早就知道下雨了，并洞察了“我”的小心思。这段话表现了“我”对能穿上雨衣出去走一走的期盼与渴望以及妈妈对“我”的严格要求。（5）语言描写 ：“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。（第9自然段）“我”终于想出一个借口———买酱油，这一语言描写表现了“我”的顽皮、狡黠和对穿雨衣出门的渴望。（6）语言神态描写 ：可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。”我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。(第11自然段) ... ...