课件15张PPT。语文人教˙六年级（上册）语文园地教学目标1.尝试点面结合的方法描写游戏场面。2.体会句式重复写法的好处。3.学会写人物说话时，不用“说”来表达。4.书写时能注意行款整齐、布局合理， 不写错别字、不规范字，养成自我检视的习惯， 不断提高书写水平。情境导入学习“交流平台”1.什么是场面：一些人物在一定时间、一定地点所发生的某件事中的一个生动画面， 这就是场面。场面描写离不开人物，人物不能只是一个，众多的人物的共同活动才构成场面。 学习“交流平台”2.抓住人物的“活动”：场面描写是特定环境中人物活动的描写，而且主要是以人物活动为中心的“动态”的描写。3.抓住“面”和“点”：“面”和“点”的描写是场面描写的两个最基本的描写点。也就是说要想写好场面，就是要把个别人物活动的描写，与全场情景的概括描写紧密结合起来，这样才能突出形象，渲染气氛。学习“交流平台”5.场面描写中，可以写人、写景、写事、写物、写感受相互结合，使整个场面有动有静，形象真实而又富有浓厚的生活气息。所以场面描写笔触要宽，着墨要多。4.场面描写要交代时间、地点和场面的气氛，使读者易于掌握场面的总轮廓。一般来说，场面总貌可按空间顺序描写，人物活动线索才会分明。6.场面描写有时还要处理好场内和场外的关系，即使读者了解场内事物的原委，往往需要插叙场外自然的、历史的或社会的环境背景。当然，这种插叙必须言简意赅，衔接自然，而不能喧宾夺主，节外生枝。学习“词句段运用”学习“词句段运用”第一句从“炮声、旗声”两方面 反衬了全场的肃静， 两个“只听见”连用，表达效果更强； 两个“是那么”连用， 从“清鲜、明朗”两个方面 强调突出了那里的天比别处的更可爱。学习“词句段运用”他向来不善辞令，急得满脸通红，一边双手乱摆，一边语无伦次，“这，这……不……”费了九牛二虎之力才冒出一句：“不是这样的。”“我才不稀罕和你一起玩呢！”她丢下一句话，怒气冲冲地走了。学习“书写提示”1.要根据书写内容选书写纸（一般古诗选竖列的较好）。2.如果是横行的书写纸，就像写一样行款整齐地写下去，最后一行右下和写信一样的位置落款。3.如果是竖列的，要由右到左，由上到下写。4.作品不要太饱满，不要写错别字和不规范的字, 正文最后最好空半行(或列)。学习“书写提示”学习“日积月累”鞠躬尽瘁，死而后已。捐躯赴国难，视死忽如归。祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。位卑未敢忘国忧。———[三国]诸葛亮———[三国]曹植———[宋]李纲———[宋]陆游课堂小结语文园地场面描写：点面结合 句式重复：强调突出 加强语气 人物对话：不用“说”谢谢观赏 ... ...
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