3 重复命令 1教学目标 情感态度: 培养学生自主探究的能力与创新意识。 过程方法: 在设计完善游戏的过程中,掌握试误的方法及问题分步解决的方法。 3、知识技能: (1)理解广播的机制 (2)会使用广播,实现一定的效果 ?(3)能够建立变量 ??(4)能够让变量增加与重置 ?(5)能够利用数字和逻辑运算,对变量进行判断。 2学情分析 本节课将在上节课绘制迷宫和角色的基础上,引导学生学习Scratch中广播的使用,通过广播将多个角色联系起来,掌握变量的建立和使用,让学生完成迷宫游戏趣味性的设计。 3重点难点 重点: 广播的发送与接收;变量的逻辑判断。 难点: 变量逻辑判断的使用;游戏创新设计的引导。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【活动】教学过程 (一)情境引入 有一天,Scratch小猫看到有同学在玩儿超级马里奥,它非常的羡慕。它想,在我的Scratch世界里,我能像马里奥那样走走跳跳,如果也能让我碰到1个金币就得1分,那该多好啊。 (二)基础技能学习 师:同学们,你们能帮马里奥实现它的小愿望吗?(给出学习导航) 【学习导航】 1、Scratch小猫的愿望是什么? 2、要实现它的愿望,需要完成哪些功能? 3、请自主尝试,并做好讲解的准备。 生:自主探索,尝试完成功能。 师:引导学生分析问题,邀请完成的同学上台讲解。 ?? (预留2分钟给学生,完成基础功能的使用) 【小结】 1、梳理总结广播的机制 、变量的新建与使用 2、引导学生发现广播消息与变量,使用中的注意事项,如命名等。 (三)技能应用 谢谢同学们帮我实现了马里奥游戏中的愿望。其实,这些功能的实现,如果应用在像迷宫一样的小游戏中,也会让游戏增色不少呢。赶快试试吧。 【学习导航】 1、迷宫游戏,能怎样利用广播、变量等进行丰富? 2、你准备怎么做,同桌间交流一下想法。 3、谁的建议,给了你怎样的帮助。 师:引导学生发表自己的游戏设计计划,并尽可能多的将学生的计划进行列举,供其他学生参考。 生:发表观点,通过3号问题,感受倾听建议的好处。 (四)作品展示与评价 师:怎样对他人的作品进行评价,你的看法是什么? 师:选择经典的作品进行展示,引导学生对作品进行评价(自评、他评)。 (五)作品展示与评价 能够看到同学们作出这么多丰富多彩的迷宫游戏,我也禁不住想动动手了。不过,我这里给大家推荐一些其他的创意设计。 师:举例给出一些创意的设计。 生:体会。 师:总结回顾,启发学生更多更好的创意设计。 知识的分享是快乐的,并且能让这种快乐加倍。
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
