课件编号6180862

五年级上册数学教案-1.1 在平面图上用角度描述物体所在的方向 冀教版

日期:2024-06-16 科目:数学 类型:小学教案 查看:87次 大小:36828Byte 来源:二一课件通
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一 、方向和路线 1.1用角度描述物体方向 教学内容:冀教版《数学》五年级上册第1~3页。 教学目标: 经历读平面示意图,用角度描述物体所在的方向的过程。 能读懂简单的平面示意图,会测量角并用角度描述物体所在的方向。 体会用平面示意图表示事物和用角度描述物体方向的作用,发展学生的空间概念。 教学重难点: 能读懂简单的平面示意图,会测量角并用角度描述物体所在的方向。 课前准备:示意图课件,学生每人准备一个量角器。 教学过程: 教学过程 设计意图 一复习导入新课。 1、我们学习过的八个方向分别是()、()、()、()、()、()、()、()。 2、还记得如何测量角的度数吗?测一测。 () () () () 3、师生谈话。由火车站周围都有哪些服务设施引出教材中的示意图。 师:在日常生活中,火车是人们出行的主要交通工具。所以火车站南来北往的人特别多,为了给旅客提供方便,在火车站都要提供一些服务设施。谁能给大家说一说在火车站周围都有哪些服务设施? 指名说,学生能说多少说多少。 二、读示意图 1、课件呈现教材中的示意图,让学生观察,并交流火车站广场周围主要有哪些服务设施。 2、提出“以中心花坛为观测点,你能说出这些设施所在的方向吗”的问题。让学生观察、交流。如果学生描述有困难,教师可以作为参与者给与提示。 3、教师提出:出站口和托运处都在中心花坛的东北方向,但他们又不在同一个地方,怎样描述他们的方向才能更准确呢?鼓励学生大胆发表自己的意见。 三、描述方向 1、提出用角度描述并呈现含有角度的示意图,说一说了解到了什么。 师:现实生活中,人们经常用“东北方向偏北”“东北方向正中间”这些语言来描述它们所处的位置,在平面图上,经常用角度描述他们的位置。 出示含有角度的示意图。 2、让学生用角度描述“出站口”“托运处”在花坛的什么方向。 给学生充分表达不同描述方法的机会,使学生了解“托运处在花坛的东偏北”,也可以说“托运处在花坛的北偏东”。 3、呈现教材2页的示意图,鼓励学生描述其他设施所在的方向。 给学生充分的交流时间,指着示意图说,描述不清楚的,教师予以指导。 四、课堂练习 1、练一练第1题。 出示示意图,让学生观察,说出从示意图中了解到的信息。 2、练一练第2题。 (1)指导学生先用量角器量出每个同学家与东、西、南、北构成的角各是多少度,然后再填空。 (2)交流。指名说自己填的结果,教师和其他学生参与评价。 3、练一练第3题。 (1)第(1)幅图,让学生观察图,连线、测量角度并用角度描述,然后集体交流。 (2)第(2)幅图,先让学生独立完成练习题,然后集体进行订正。 (3)讨论:为什么两幅图中邮局的方向不同?让学生了解以不同建筑物为观测点,物体所处的方向也是不同的。 五、全课小结。 师生共同总结用角度描述物体所在位置的方法。 板书设计 用角度描述物体方向 复习有关方向的知识,为用角度描述物体方向做铺垫。 在学生已有知识经验的基础上提出新的问题,引起学生思考,激发学生探究新知的欲望。 让学生交流现实生活中火车站周围的服务设施,自然引出书中的示意图。 观察并交流示意图中的主要服务设施,为描述服务设施所处的方向和位置作准备。 提供标好度数的示意图,让学生了解该示意图上的信息,为用角度描述物体所在的方向做好准备。 让学生经历用角度描述物体的过程,体会用角度描述物体方向的作用。 这是本节课重要的知识与技能目标。让学生自己小声说、全班说,是学会描述物体所在方向的重要过程。 了解图中的信息,为学生进一步准确描述物体所在的方向做好准备。 让学生经历测量角度并描述物体所处方向的过程。 给学生提供展示自己学习成果的机会,同时培养学生的语言表达能力。 给学生提供自主综合运用知 ... ...

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