走进青春【同步教案】

第四课 第一框 走进青春【2课时】 【教学目标】 1.知识目标：帮助学生了解青春期基本的生理和心理常识。 2.能力目标：帮助学生从容面对青春期生理和心理的变化。 3.情感态度价值观：帮助学生以积极乐观的心态迎接青春期的到来。 【教学重点】：解青春期基本的生理知识以及由生理变化引起的一系列心理变化。 【教学难点】悦纳青春、热爱青春。 【教学方法】：事例分析法； 讲解法；谈话法；讨论法 【板书设计】 图表形式： 【教学过程】 走进青春 教学环节 教学活动设计 设计意图 导入： 好像就是昨天，我们还在做着过家家的游戏，为得到一颗糖而高兴不已，好像就是在昨天，听老师说，同学们，欢迎你们来到某某小学……，看看我们现在，坐在初一的课堂里，身边是十几岁的同学们。好像转眼之间，我们长大了，在为成长高兴的同时，我们也发现生活中有了新的烦恼。看看这几位同学的心事，你也有过类似的烦恼吗？ 帮助学生简单回顾过去，自然过渡到现在———正在面对的青春期。引入课题：走进青春 活动一：烦恼有多少？ 出示几个学生的小故事：小文：同学们都说自己太胖了，小文对自己的身材也很不满意，她开始节食了，可是一点效果也没有，反而把自己弄得软绵绵的，成天没精打采的。 小波：脸上长了好多小痘痘，别人都笑话他满脸青春美丽疙瘩痘。他挤来挤去，痘痘却越来越多了。 小滔：我在小学的时候不喜欢和女生玩，可现在变得想和女生说话了。有时看到女生走过来，我就不自觉地去打招呼。和女生一起做活动的时候，总想做得特别好，引起她们的注意……我这是怎么了？ 学生说说自己在青春期产生的烦恼。 从学生面对的问题入手，吸引学生的注意力，也为后面解决问题做铺垫，培养学生分析问题、解决问题的能力。 活动二：烦恼哪里来？ 讲解：以上谈到的烦恼不是个别同学才有的，大多数同学在相应的阶段都要面对类似的问题。因为从12、13岁开始，大家的身心发展就进入了一个新的时期———青春期。由于在短短的几年内，同学们要从生理上和心理上完成从童年到青少年的重要过渡，巨大的变化必然带来一些不适应，于是就有了以上的一些烦恼。 帮助学生解除心理上的负担：认为变化是个别的、可怕的、甚至是可耻的。引导学生以科学的态度面对青春期生理变化。 活动三：变化在发生 1. 由学生按小组汇报本组调查到的青春期生理变化的情况。 2. 教师讲解青春期生理变化和心理变化之间的关系，以及青春期的心理特征，和童年时期的心理特征做比较。（注意将生理变化和心理变化联系起来，和单纯的生理课区别开） 正视青春期变化 活动四：成长不烦恼 了解了青春期的生理和心理变化特点后我们可以客观、科学地去对待我们生活中的种种烦恼了。下面让我们一起来对青春烦恼进行解码，让成长不再烦恼。 1.各小组讨论，分析前面讲过的小文、小波、小滔的烦恼和同学们在前面说烦恼中提到的比较有代表性的烦恼。 2.运用学过的青春期知识找到烦恼的原因、解决烦恼。 3.教师做相应的指导。 4.做“成长多快乐”的活动，教师首先用自己在成长中感受到的快乐心情，快乐故事感染学生，引导学生回忆、寻找、体会成长中的快乐。如：拥有了更多的朋友，更多彩的心情、更强的能力，更丰富的知识、更广阔的视野等等。 帮助学生正确面对青春烦恼，用学过的知识和方法解决问题，提高学生在以后的生活中解决还将出现的青春烦恼的能力。并引导学生以积极的心态去迎接青春，享受青春的美好，悦纳自我，乐观地对待生活。 结语 青春，人生最美丽的季节，在这个季节里，沙砾要变成珍珠，石头要化成黄金。青春的魅力可以让枯枝长出鲜果，让沙漠布满森林。青春的美、青春的欢乐在我们身上闪烁，青春的烦恼构成我们向前发展的动力。 ... ...