第6课时 圆的周长(练习课) / 【教学内容】 教材第10页及练一练。 【教学目标】 1.通过练习使学生能够正确地计算圆的周长。 2.能运用圆周长的知识解决一些简单的实际问题。 【教学重点】 周长与半径、直径的关系。 【教学难点】 用圆周长的知识解决一些简单的实际问题。 【教学准备】 圆片、圆规、PPT课件。 / 教学过程 教师批注 一、填空 1.圆的周长除以直径的商是一个固定的数,我们把它叫做( ),用字母( )表示,计算时通常取( )。 2.如果用C表示圆的周长,那么C=( )或C=( )。 3.一个圆的半径是2厘米,它的周长是( )厘米。 4.一个圆的直径是6米,这个圆的周长是( )米。 二、填写下表 半径 直径 周长 2分米 12米 9.42厘米 三、判断 1.直径大的圆周长大,直径小的圆周长小。 ( ) 2.圆的周长总是直径的3.14倍。 ( ) 3.围成圆的曲线的长叫做圆的周长。 ( ) 4.圆的直径除以周长的商是圆周率。 ( ) 四、根据条件,解决问题 1.已知C=28.26米,求直径。 2.已知C=12.56厘米,求半径。 (1)试算。 (2)同桌相互交流算法。 (3)指名学生汇报。(学生板演) 28.26÷3.14=9(米) 12.56÷3.14÷2 =4÷2 =2(厘米) 五、应用题 1.一个呼拉圈的周长是3.768米,它的半径是多少米? 2.大酒店门前有一根柱子,它的横截面周长是31.4分米,它的直径是多少分米? 六、布置作业 1.教材第10页练一练第1~7题。 2.完成《·同步课时练习》相关习题。 / 【板书设计】 / 【教学反思】 [成功之处] 1.进一步理解和掌握圆的周长的概念,圆的半径、直径、周长之间的关系,熟记r=d÷2,d=2r,C=2πr,C=πd等公式。 2.能运用圆的周长公式正确解决一些简单的生活实际问题。 [不足之处] 复习时应该形成网络图或树形图。 [再教设计] 复习时先形成网络图,知道直径、半径、周长之间的关系。
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