16太阳 教案

《太阳》 教学目标： 1、 会认7个生字，会写14个生字。并学习相关词语。 2、初步学习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方法。 3、 初步了解课文的结构，大概意思，了解太阳“远”、“大”“热”的特点以及与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。 4、熟读课文，背诵课文最后一段。 教学重点：了解太阳的几个特点和太阳和地球及人类的密切关系。 教学难点：初步学习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方法 教学准备： 教学多媒体课件 教学过程： 一、引入 1、播放歌曲<<种太阳>> 2、师板书:太阳,齐读课题 太阳的奥秘是无穷的，我们一起走进这篇说明文，去了解太阳更多的知识。 二、初读课文 1、检查预习的情况。带生字读词语。注意重点生字. 2、播放课文朗读音频文件 思考：课文讲述了太阳的那几方面？用简短的话概括（培养学生自读课文的能力，帮助理清文章的思路。） 3、师：从古到今有许多关于太阳的故事,课文中是怎样描述太阳的呢？（指名学生说师适时指导） 4、师：同学们描述得真好。 根据课文叙述的内容，你能把课文分成几大部分？主要讲什么？（指名回答）板书：特点、关系 三、学习太阳的特点。 1、太阳公公听说我们要了解它，很高兴，特意赶来了，你们看.(出示图片) 2、师：现在请同学们自由读1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的特点写清楚的，找出每一段的重点句 3、分组交流。 4、汇报。 （1）学习"远"的特点：太阳离我们有1.5公里远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机也要坐二十几年。　　 师引导：不错，你读出了重要的部分，能不能就这个内容说一说课文是怎样把这个内容说清楚的。 师引导理解：1.5亿公里有多远？课文中怎样说明的？ 走--3500年，飞--二十几年。 师板书：列数字(讲作用) 师：写太阳"远"这个特点还用了其他什么方法，找找看。 还运用了举例子的方法。" （2）学习"大"的特点：课文也运用了列数字的方法来说明太阳的"大"，130万个地球等于1个太阳。（对学生能说出列数字的方法进行鼓励。） 师用图画演示，进行引导：左边是地球的动画，右边是太阳的动画，让学生观察：你体会到了什么？引出:作比较。 师板书：作比较 （3）学习"热"的特点：课文在写太阳热的特点时，运用了列数字的方法，告诉我们表面温度有6000度，中心温度是表面温度的2500倍。 师：那中心温度是多少呢？我们一起动手算一算。 片刻，学生异口同声地说出：1500万度,强调：是估计，因为太阳温度太高了，人们无法进行测量，所以是大概的数。 师进行鼓励：同学们注意了"估计"，特别好。说明你们读书很细心，那看一看还有没有其他的方法。 “太阳会发光，会发热，是个大火球。”这里也有一种说明方法，你能试着说出来吗？学生可能会说出比喻，可以适时指出，在说明文中，这应该叫打比方。 5、教师让学生一起读一读描写太阳大、热特点的段落，感受一下这样写的好处。 四、学习课文的第二部分，感悟太阳与人类的密切关系. 1、自读课文4—8自然段，看看这部分向我们介绍了什么？ 2、读后小结：讲人类与太阳的密切关系。 3、导入学习：出示“太阳虽然离我们很远很远……和我们的关系非常密切。”师提问：这一句在文中有什么作用？（承上启下）太阳与我们到底有着怎样密切的关系呢？请分组讨论。 4、小组合作学习，要求： （1）选择本小组最感兴趣的内容讨论； （2）讨论：这部分内容讲了太阳与我们的什么关系？为什么会有这样的关系？ （3）有感情地朗读这部分，准备展示。 5、根据小组的汇报内容学习. （1）读课文第4自然段，感悟太阳与地球上的动植物以及人类的关系。 （2）读课文第5自然段，知道太阳与云、雨、雪的关系。 （3）读课文第6自然段，知道太阳与风的关系。 （4）读课文第7自然 ... ...