木瓜恰恰恰教案 教学目标： 1、了解印度尼西亚的风土人情，热带水果等，加深学生对印度尼西亚音乐的印象。 2、能够听辨歌曲的情绪，准确地掌握弱起小节、附点节奏，能够随节奏动胯，并创编歌词。 3、了解一些相关文化以及“叫卖”的艺术形式。学生喜欢投入到音乐活动中，能用欢快活泼的情绪，有表情地、自信地、完整地演唱歌曲。 教学重点：用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》 教学难点：正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及附点节奏。 教具准备：钢琴、课件 教学时间：1课时 教学过程： 欣赏印尼风光，了解风土人情 (播放课件) 师： 今天老师当导游，带同学们去遥远的印度尼西亚看风景想去吗?让我们一起踏上愉快的音乐之旅吧。 印尼有着蓝天，碧海，绿岛，梯田，是一个风光秀丽的岛国，由17508个岛屿组成，其中有6000个岛屿有人居住，所以印尼被称为千岛之国。常年温度在25-27度左右，降水量丰富，所以印尼盛产水果。 木瓜，成熟的木瓜是橘红色的，有着黑色的圆籽，肉嫩香甜。 番石榴，有的像球，有的像梨子的形状，味道酸中带甜，清脆香甜。 榴莲，有着像刺猬一样的针形外壳，有一股独特的味道，不喜欢的人认为很臭，但喜欢的人却百吃不厌。 二、出示难点节奏，念歌词 1、师：我们来到了印度尼西亚的水果市场，你看好多卖水果的大伯大妈都在叫卖着自家水果，如果是你的话，你会怎么叫卖你的水果呢? 2、师：老师来给你们学学印尼的大伯大妈们是怎么叫卖自家水果的。 (出示课件，按节奏念歌词) 3、想不想跟老师一起来试试(提示弱起及附点音符，采用齐念、分组念及跟伴奏音念的方式) 三、学唱歌曲，加入衬词“恰恰恰” 1、师跟伴奏唱一遍 师：印尼的大妈大伯们还能唱着叫卖自己的水果呢，老师来给你们学学。 2、揭示课题 师：这首歌曲的名字叫《木瓜恰恰恰》，是一首印度尼西亚歌曲，你觉得歌曲的旋律怎样?速度怎样? (播放课件) 3、复听歌曲，在衬词处拍手。 师:再来听一遍，比较和老师唱的有什么不同的地方? 师：让我们一起在恰恰恰的地方拍拍手，感受一下，加了衬词后歌曲的情绪有什么变化? 4、跟旋律律动，动胯，介绍恰恰舞 师：说到“恰恰恰”，你会想到什么? 恰恰恰舞是一种通过动胯带动手臂自然摆动的一种舞蹈，舞风轻快、活泼、俏皮而奔放，如今已经成为最流行的拉丁舞种。 那下面我们一起在恰恰恰的地方扭扭胯好不好? 5、学唱第一段歌词 师：下面跟着老师的琴声我们轻轻地唱唱词，你们唱一三句，我唱二四句，我们接龙唱。之后再对调，学生唱二四句，我唱一三句。 师：下面你们来唱歌词，我来帮你伴奏，唱衬词“恰恰恰” 6、学唱第二段词，并创编歌词 老师范唱一遍 师：第二段歌词唱到了些什么? 齐唱第二段歌词 师：你选择歌词中的某一种水果来编歌词，并唱出来，老师先来试试 (出示课件) 7、齐唱一遍，提示用开心快乐的心情去演唱 8、表演唱 请4个同学上来表演唱，其他同学在底下唱歌并拍手 四、拓展延伸，欣赏《卖汤圆》 1、播放课件，欣赏《卖汤圆》视频 师：《卖汤圆》和今天学习的《木瓜恰恰恰》，他们有什么共同点呢? 2、介绍新体裁———叫卖歌 五、随音乐走出教室 播放《木瓜恰恰恰》，学生边唱边离开教室 六、教学反思 歌曲《木瓜恰恰恰》是一节以欣赏切入的情景式音乐课。这首印度尼西亚歌曲，它通过“叫卖”的形式，以欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。由于歌曲运用了恰恰恰的弱起节奏以及连续的切分节奏，给歌曲的演唱教学增加了一定的难度。 ?? 本单元目的是引导学生了解世界 ... ...
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