《青花瓷》 教学设计 课题 《青花之美》 课时 一课时 课型 鉴赏 教学 方法 教法选择：问题探究法、活动体验法、实例讲解法。 学法选择：分析归纳法、讨论学习法、创作表达。 教学 教具 多媒体PPT课件 相关音品和图片 人教版高中美术鉴赏课本与教师参考用书 体验环节 教学过程 环节 教师活动 （教学内容的呈现） 学生活动 （学习活动的设计） 设计意图 课 前 播放《青花瓷》纯音乐 听音乐 为教学内容的开展做好铺垫。 准备阶段 起立 进入学习状态 使学生能更好的调整情绪，保持良好的学习状态 导入 一、老师:播放周杰伦《青花瓷》。。。。。 师问：这首歌熟吗？ 学生：熟 歌名叫？———《青花瓷》 歌词听懂了吗？ 学生——— 老师就听懂了一句： 素胚勾勒出青花笔锋浓转淡 这不就是说的《青花瓷》吗？好，今天我们就来感受一下 《青花之美》导出课题——— 板书：《青花之美》 视听ppt，引起学生对青花瓷的关注,感受青花元素之美, 学生聆听、思考 通过ppt的图片播放让学生融入课题，引导学生进入状态。 新 授 老师： 青花乃青花瓷的简称，提到青花就想到青花之源___瓷器 瓷器最早是哪个国家发明的？学生：中国 好，并且“瓷器”和”中国”拥有一个共同的英文名字叫”china”,这足以说明中国的瓷器在国际上的影响力，而青花瓷又是瓷器中的主流种类之一，历经千年，经久不衰，它的魅力在哪里呢？ 二、青花的魅力在哪里呢？ 让学生尝试说说看。。。 色彩，图案，革命， 文化。。。。。 太棒了！（鼓励） 近距离观察。。。。。。。 找每组同学代表到前面用手摸 老师准备青花瓷瓶和粉彩瓶 找同学到讲台用手摸（青花光滑，粉彩有凸起），分享给同学们 老师讲解解释：釉下彩和釉上彩的不同，釉下彩光洁亮丽，不怕磨损。 三、结合历史原因想想青花瓷为什么选用蓝色？ 学生交流： 共分三组，选代表发言 老师总结讲解：青花起于唐代，唐朝皇帝提倡佛教，故素净典雅的思想融入中国文化；大塔唐帝跟波斯、阿拉伯等国通过丝绸之路，有过密切的经济和文化交流，伊斯兰教传入中国，青白色的喜好也融进了中国文化，再加上青花盛产于元朝，在元朝，由蒙古族人民统一了分裂的诸国，因为蒙古人崇尚白色与蓝色，白色象征着纯洁，意思是人的心像乳一样白、纯洁。蓝色代表大海和天空，人的心胸像海和天空一样广阔无际，胸怀大志；在蒙古人心目中，蓝色象征着永恒，坚贞和忠诚。也可以说，蓝色是代表蒙古人的色彩。蒙古族祖先建立国家时称“蓝色的蒙古国”，用蓝色的织物做国旗，把国家的首府叫做“青城”，把帝王的宫殿叫做“青宫”，把国家的史册叫做“青史”，把皇帝的印章叫“青印”等等。这些都是蒙古族人把蓝色象征为永恒的一种反映。 师：现在你知道青花瓷为什么要选用蓝色来描绘了吧。 四、深入探究—纹饰 【发展历程】 青花瓷初起于唐代至今，兴于宋代，在元代明代达到鼎盛。其中著名的有汝窑，磁窑，景德镇等。这也是青花瓷从简约到复杂，从青涩到成熟，逐渐地臻于完美的一个过程。 明确三个时代不同的艺术思想，影响作品的艺术表现形式与内容。 讲解有关青花图案的寓意： 缠枝莲: 传统吉祥纹样。以莲花组成的称“缠枝莲”。缠枝纹又名“万寿藤”，寓意吉庆。因其结构连绵不断，故又具“生生不息”之意。是以一种藤蔓卷草经提炼变化而成，委婉多姿，富有动感，优美生动。 缠枝莲纹，又称为串枝莲，穿枝莲，是一种中国传统文化中的植物纹样。缠枝莲以莲花为主体，以蔓草缠绕成图案。 纹饰布局 1、纹饰繁复，布满全身 2、层 3、纹饰与器型相吻合 五、拓展： 师生一起鉴赏《鬼谷子下山图罐》 分析作品： 总结： 同学们，我们在鉴赏任何一件艺术作品时，都不能抛开他的时代背景、文化背景而孤立的鉴赏一件作品，美术作品与其所处的历史时代有 ... ...
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