4.4平均数课件（21张ppt）

课件21张PPT。四年级 数学 上册苏教版第4单元 统计表和条形统计图平均数学习目标2、能从现实生活中发现问题，并根据需要收集有用的信息，培养学生的策略意识和应用数学解决实际问题的能力。 1、理解平均数的含义，会解释平均数的实际意义，掌握求平均数的方法。3、通过小组学习活动培养学生的合作精神和创新品质，体验数学与生活的紧密联系，促进学生个性和谐发展。摆一摆:怎样移动,才能使每排圆片同样多? ○○○ ○○○○○○○ ○○○○○ 提问:能说说你是怎样想的吗?活动导入第一小组口算成绩统计表 第二小组口算成绩统计表情景导入四年级第一小组的男、女生进行套圈比赛，他们规定每人共套15个圈。你想了解他们的比赛情况吗？男生套圈成绩统计图女生套圈成绩统计图1011下面的统计图表示他们套中的个数。探索新知 我们如果可以选取一个数据表示男生或女生套圈的整体水平，是不是就容易判断谁套的准了？那么这个数据是什么呢？想一想:探索新知男生套圈成绩统计图01234567891011李小钢张 明王 宇陈晓杰（个）移 多补 少 几个不相等的数，通过移多补少，会得到一个相等的数，我们把这个相等的数叫做这几个数的平均数。 7 69 7 6探索新知男生套圈成绩统计图平均数比套中个数中最大的数小，比最小的数大。平均数7 表示：男生平均每人套中的个数6976探索新知女生套圈成绩统计图6↓ 女生的平均数想一想： 在“移多补少”的过程中，什么量没变？什么量变了？104754总量不变，每个人的数量变了。探索新知 平均数能比较好地反映一组数据的总体情况。探索新知男生套圈成绩统计图01234567891011李小钢张 明王 宇陈晓杰（个）6+9+7+6=28（个）28÷4=7（个）6976探索新知女生套圈成绩统计图10+4+7+5+4=30（个）30÷5=6（个）1011104547探索新知答：男生套得准。6+9+7+6=28（个）28÷4=7（个）10+4+7+5+4=30（个）30÷5=6（个）7 > 6女生男生探索新知 平均数有什么特点？它表示统计对象的一般水平。平均数能较好地反映一组数据的总体情况。课堂小结①移多补少法： 数量较小时使用比较方便。②先求和，再平均分：总数量÷总份数 ＝平均数移动笔筒里的铅笔，看看平均每个笔筒里有多少枝。还可以用其他的方法求出来吗？6+7+5=18（枝）18÷3=6（枝）答：平均每个笔筒有6枝铅笔。67566典题精讲移算爱箱实验小学6个年级举行献爱心捐款活动，第一天捐了480元，第二天捐了500元，第三天捐了520元，第四天捐了550元，平均每个年级捐款多少元？下面的列式你认为正确的是：（ ）说说你的想法。（1） （480+500+520+550）÷4 （2） （480+500+520+550）÷6（2）除以4求的是平均每个班捐的钱数。除以6求的是平均每个年级捐的钱数。易错提醒小丽有下面这样的三条丝带。这三条丝带的平均长度是多少？14+24+16=54（cm）54÷3=18（cm）答：这三条丝带的平均长度是18cm。学以致用（1）耦耕小学的老师平均年龄是38岁，那么每个老师一定都是38岁。（ ） （2）耦耕小学全体同学助残献爱心捐款，平均每人捐款5元。不可能有同学捐6元。（ ）学以致用判断，正确的画 √ ，错误的画 × 。强调：平均数表示统计对象的一般水平。××只列式不计算。 少先队员为敬老院做衣架，平均每人做几个？ （1）小华做5个，小红和小强共做8个，小芳做7个。 （2）小华做5个，小红和小强各做8个，小芳做7个。 （5+8+7）÷4（5+8+8+7）÷4学以致用97×3＝291（分）小明的期末成绩单被墨水弄污了，你能想办法求出他的语文成绩吗？291－100－98＝93（分）总分：语文：根据3门平均分可以求出总分。从总分中去掉数学和英语的成绩得出语文成绩。学以致用 ... ...