6.用线画房子 教学设计 (1)

6.用线画房子 1教学目标 知识与技能:进一步深入理解线的表现力和美感,提高线的组织运用。 过程与方法:学习深入细致描绘复杂对象的方法。 情感态度:激发学生对美好生活的向往,使学生懂得生活中处处都有美。 2学情分析 学生分析: 三年级是从低年级到高年级的过渡,学生要接受知识的变化,要接受思维方式的变化,学习方法的变化。是小学教学中比较重要的阶段。贪玩好动,注意力不集中,都是三年级学生的弊端,再加上视野局限,接触的事物不够丰富,所以在本课教学时,要多给学生展示一些新鲜的事物,吸引学生的注意力,引导学生发现图片中线条的运用和变化,并开始尝试用你所学过的线条去表达自己看到的物体,加强对各种形式线条的理解和运用。 教材分析: 线条是绘画最主要的语言之一。基于《绘画作品中的线》的教学基础,要求学生加强对线条的运用,并用各式各样的线条来组成富有创意的房子,组织完美的画面,是本节课着重点。为了使学生能够较好的完成绘画作品,一定要在教学过程中让学生多欣赏一些有关线条建筑的图片,或者鼓励学生自己多观察现实生活中的建筑,多多搜集一些用线条组成的房子的作品。要让学生用眼睛去观察,用心灵去感受,感受每种不同线条所穿透的情感,以此来扩充学生的视野,陶冶学生美好的情操,激发学生对美好生活的向往,使学生懂得生活中处处都有美。 教学重点:培养学生的创新精神和抽象思维能力。 教学难点:学习用不同形式的线条组织比较完整的画面。 4教学过程 活动1【讲授】《用线造房子》教学设计 课前播放动画片《三只小猪盖房子》,稳定学生情绪,检查学具。 一、导入新课: 师:同学们课前观看了《三只小猪盖房子》的动画片,动画里的小猪们改掉了懒惰的毛病,打算重新建房。于是它们准备先去房屋博物馆看看,再决定自己的新房要建成什么样。同学们想不想和他们一起去? 生:想! 二、讲授新知: 师:同学们也可以在参观过程中选出自己喜欢的建筑。(播放视频,欣赏美丽的现代建筑,古代建筑,国外建筑) 师:房子与我们的生活息息相关,房屋建筑因时代、民族、宗教等多种因素呈现出不同的风格,参观完房屋博物馆,你有没有找到自己喜欢的建筑。 学生一:我最喜欢天安门,天安门是北京的象征,它特别雄伟壮观。学生二:我喜欢布达拉宫,它不仅很壮观,也很神秘。 学生三:我喜欢大草原上可爱的蒙古包。 …… 师:同学们,不同样式的房屋给人不同形式的美感,不同线条的运用也给人带来不同的视觉享受。小猪们在博物馆里看的眼花缭乱,不知道自己的新房子要建成什么样了。于是,它们想邀请同学们为它们设计出最漂亮的房子,你们愿意吗? 三、体验探究 1、引导探究 师:刚才我们看了那么多不同风格的房子,你认为怎样才能把它们画出来呢? 我们在画房子时可以把各种房屋看作图形的组合,画前先观察房屋的外观,把它概括成基本的图形。 师:老师为同学们选取了四幅风格不同的房子,请同学们仔细观察它们,看看你能从中找出那些图形。 (教师课件展示风格不一的“房子”,在欣赏的过程中引导学生观察并思考。) 生:房屋的主体是长方形。 …… 师:我们再仔细看看,从这些房屋上你还能找到哪些线呢? …… 2、示范讲解 师:那如果让你画一画这些房子,你能画吗? 你认为哪儿不好画,让我们大家一起来帮帮你。 生:我喜欢中国的古建筑,但我不知道它的房顶该怎样画? 师:同学们能帮帮他吗?你们可以两个人商量商量,在老师给你的小画纸上试着画一画。 师示范讲解 (教师有选择性的板书范画,在范画过程中引导学生对房子的造型进行分析,例如,画中国古建筑都用到了那些形和线?这些线有什么特点?是直线还是曲线?是密集还是稀疏?引导学生说出整幅画的构图。) 师:同学们知道该怎样用线画出漂亮的房子了吗? 3、作品赏析 师:你们觉得老师画的怎么样? 师:你们想不想看更好的? (课件出示范画,交流表现方 ... ...