6 初识Scratch 1教学目标 知识与技能: 第一,初识Scratch软件,了解软件的界面和功能。 第二,掌握Scratch的基本工作方式。 过程与方法: 第一,学生能通过自主探究、实践操作等方式学习新知识。 第二,学生能从教师设计的活动中发现问题、思考问题、解决问题。 情感态度与价值观: 激发学生学习编程软件的兴趣,培养学生乐于接受和探究新知识的精神。 2学情分析 本课教学对象是小学六年级学生,小学阶段的学生以形象思维为主,好奇心强,喜欢探索,同时也具备了自主探究和实践操作的学习能力。 另外农村学生相比城镇学生计算机操作方面相对弱一些。 3重点难点 了解Scratch软件的界面和主要功能,体验创作乐趣。 教学难点: 掌握Scratch基本工作方式,体验创作简单的Scratch作品。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】导入课题 出示“自我介绍”引入课题 师:你们认识我吗?生:不认识。 没关系,那我先来自我介绍一下,请看屏幕。 出示作品“自我介绍”。 现在认识我了吗? 那我要问问大家了:你刚才看到了什么? 你知道老师是用什么软件做的吗? 活动2【讲授】新授知识 1、认识软件 教师介绍Scratch 2、认识界面 (1)学生自学界面。 请同学们带着问题自学课本20页“认识Scratch界面”。 [文本框: 1、说说界面上有哪些区域组成。 2、说说每个区域的功能。 3、启动Scratch软件。] (2)交流小结。 Scratch软件界面上有角色信息区、指令面板、脚本区、角色列表区、舞台区、菜单与工具栏。 我知道舞台是创作和展示的窗口。 角色列表区是管理角色和舞台的区域。 脚本区是为角色和舞台编写脚本的区域。 指令面板区包含动作、外观、控制等八大类指令。 活动3【活动】探究软件 3、探究软件 ①示范 教师示范让小猫说话,学生观察。 你能说说老师刚才是怎么做的? 小结:在Scratch中,“脚本”就是一组指令的集合,这些指令就像积木一样,一块一块拼接起来! ②模仿 学生模仿操作 反馈交流。 ③观察推测 出示一段搭建好的脚本,让学生猜小猫会做出什么样的演出。 交流验证。 ④学生创作 你现在能不能用这个软件做一个自我介绍? A、学生开始创作。 B、交流评价。 指名学生展示作品。 学生观察作品,评价。 C、完善保存。 活动4【活动】课后总结 今天我们一起认识了Scratch软件,了解了软件的界面,发现搭建Scratch脚本是不是跟我们小时候搭积木一样有趣啊! 希望同学们今后能搭出更有趣更有创意的作品来。
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