《我是小音乐家》 教学目标： 技能目标：富有感情地演唱歌曲并进行简单的表演。 认知目标：认识吉他、提琴、法国号三件乐器，掌握画旋律线。 情感目标：通过当一名小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。 教学重难点： 初步掌握前八后十六音符、半拍休止及弱起。[来源:Zxxk.Com] 进行歌词创编，掌握画旋律线。[来源:Z.xx.k.Com] 教学过程：[来源:学科网ZXXK] 导入 欢迎大家来到快乐的音乐课堂！ 1.老师在钢琴上弹奏一组小音符，发挥你的想象力，想象一下，它像我们生活中的什么情景？（下行音阶） 生：像滑梯，像下楼梯... 师：老师请你把你的凳子当做滑梯，伴随着我的演奏，模仿一下。 师：（弹奏上行音阶）这次又像什么？ 生：像上楼梯、爬山...[来源:Z_xx_k.Com] 师：下面，把你想到的，根随老师的弹奏，表演出来好不好？[来源:学+科+网Z+X+X+K] 12345 56712 12345 56712速度越来越怎么样？ 越来越慢，表现越爬越累了。好，请坐好。 师：你看，音乐当中的上行和下行音阶会让我们和生活中的情景联系到一起，接下来，老师给大家来播放一段乐曲，这首乐曲会带领着我们翻越山坡，还会带领着我们上台阶，如果你能用你的右手跟着老师把这首乐曲的旋律线画出来，我们就用一个节奏来鼓励一下自己，“库库 库企企”。[来源:学§科§网] 拿出你的右手，我们听音乐来画旋律线。[来源:Zxxk.Com] 2.播放《库企企》 二句：学生随老师画旋律线 第三句：请学生起立表演 第四句：学生间相互配合表演 库库 库企企 你看，音乐中的旋律的确可以带我们翻越山坡吧。 那今天我们要学习一首歌曲，这首歌曲也同样有着非常明显的旋律起伏特点，这首歌曲叫《我是小音乐家》 新授 初听：感受情绪是怎样？ 复听：小音乐家演奏了哪几种乐器？（吉他、提琴（介绍提琴种类）、法国号/圆号） 出示三种乐器图片及声音。模仿演奏。 再听：小音乐家在哪几个城市分别演奏这几种乐器？（伦敦—英国、柏林—德国、巴黎—法国）见多识广。 太厉害了，我们是不是对歌曲越来越熟悉啦？ 再听：画旋律线（拿起右手跟老师一起画） 第三段起立表现。提示动作大方。 跟唱：听了这么多遍歌曲，能不能把第一段试着唱一下？跟琴试唱 6.处理歌词：（1）强调第二句：自信的感觉 （2）唱“砰砰砰”时，注意0，老师动作提示。区别两种砰砰砰的声响，第一种—跺脚，第二种—弹跳。那种更适合？轻盈的就像拍皮球。 （3）“跳呦唱呦”，发韵母“o”，你可以配合一个动作，看我在干什么？（伸懒腰） 你看我借助这个纸团，帮我把哪个字唱的非常圆滑？“跳”。哪个字伴随它轻盈的落地？“呦” 7.完整演唱第一段。这遍好很多。巩固“跳呦唱呦” 8.跟音乐演唱第一段，默唱二三段。“法国号”这句 9.跟琴演唱第二段。注意：弱起，轻巧，自豪。注意咬字 10.跟琴演唱第三段。 11.师：刚刚看到很多同学已经坐不住了，特别想把这首歌表演出来，请大家起立，找个比较宽敞的地方，一边演唱，一边把动作表演出来。表演的特别棒，声音也很好听。 三、创编歌词 大家都知道这首歌叫《我是小音乐家》是吧，可是，歌词中唱到的都是小音乐家当中的乐器演奏家，音乐家包括那么多，你还知道有哪些啊？（歌唱家、舞蹈家、词作家、作曲家） 今天我们就现场找几位小小词作家，来帮我们编一遍歌词，来看，我这有几种乐器和城市，请你在两组气球中任意选择两个，来进行创编歌词。 大家作词的能力还是特别强的！ 四、拓展训练 今天我们除了学习这首歌曲外呢。老师还请大家欣赏一首由著名作曲家柴可夫斯基为一部芭蕾舞剧所创编的音乐，名字叫《那不勒斯舞曲》。在听乐曲的同时，老师同样会把这首乐曲的旋律线画出来，同时请注意，这首乐曲中最优美的旋律是由什么乐器演奏的？请同学们拿起右手和我 ... ...
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