3.3 燃烧条件与灭火原理 教学设计（第一课时）

化学九年级粤教版第三章第三节 《燃烧条件及灭火原理》 教学设计 一、教材分析 《燃烧条件与灭火原理》是粤教版九年级化学上册第三单元第三节的内容。在此之前，学生已经认识了一些物质在空气和氧气中的燃烧，再加上日常生活经验的积累，具备了对燃烧现象及灭火原理进行深入研究的条件。本课题对之前所学过的“燃烧”进行深入了解并且应用于实际之中。本节内容与日常生活联系较多 ，课题对学生亲切又熟悉，学生已有的生活经验是学习本节内容的基础。基于此，本节课关于燃烧条件并未用学生实验探究的形式，而是从学生的已有认知出发，归纳探讨了燃烧的概念与特点。对于燃烧所需的条件利用学生分组讨论得出，再利用实验探究进行验证，将更多的时间利用在对燃烧三个缺一不可的条件深层次认识的探究过程中。在对本节教学资源的选取上注重源于生活，这样，老师在此基础上的情景创设，易于激发学生学习的积极性，便于指导学生提炼出本节的教学目标。同时通过本节课的学习，对培养学生的安全意识和事故发生时的基本逃生能力有重要的作用，较好渗透了“尊重生命、呵护生命”的生命观。上好本节课，对于学生从身边素材入手研究化学、从身边事件应用化学、让化学服务人类生活的观念进一步增强。 二、学情分析 学生对生活中常见的燃烧有一定的接触，在之前对氧气的化学性质的学习中也对一些物质的燃烧情况有所了解，对于如何灭火也具备最初步的了解。这些都对探究学习燃烧的条件与灭火的原理有一定帮助。在教学过程中应采用有趣、有效、有用的教学方法，实现最优化教学。因此，在课堂教学中将主要通过一些探究活动引导学生归纳燃烧发生的一般条件和灭火的原理，并通过视频材料还原危险火灾现场以帮助学生了解火灾及自救办法。 三、教学目标 (一)、知识与技能目标： 1、认识燃烧的条件和灭火原理。 2、会运用相关的知识解释和解决日常生活中的相关问题。 (二)、过程与方法目标： 1、通过实践活动、探究实验逐步养成关心科学、研究科学的态度。 2、通过活动与探究，学习对于通过实验得出事实进行分析而得出结论的科学方法。 (三)、情感态度与价值观： 1、培养学生合作交流意识和探索精神。 2、学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。 3、通过探究活动，体验科学探究过程的乐趣，激发起化学的学习欲望,树立关注社会的责任感。 四、课型 新授课 五、课时 第一课时 六、教学重点 1．燃烧条件及灭火原理、火三角 2．逃生与自救 七、教学难点 学会自己设计实验，探究燃烧条件和灭火原理 学会运用化学知识解释日常生活中的相关现象 八、教具 相关实验装置及其药品。 九、教学方法 教法：导学法、多媒体辅助教学法 学法：学生分组自主探究、合作学习法 注重课程内容，要面向学生面向生活，在课程实施过程中，让学生学会学习，学会创造。考虑到学生对本节内容的熟悉，考虑到初中学生好奇、好动的特点，主要采用启发引导的教学方法。让学生在和谐学会思考 学会表达。 十、教学过程 教学环节 教学内容 师生活动 设计意图 情 境 引 入 [小实验] 烧不坏的明信片 播放视频 2014年火锅店服务员添加酒精燃烧发生意外的视频引出课题。 通过小实验吸引学生的注意力，通过视频放映，分析燃烧现象给我们的生活带来的利与弊。 通过实验，学生发现在燃烧的条件下纸做的明信片居然没有烧坏，引发极大兴趣，更加想要了解认识燃烧。 分析讨论 提炼知 识 得出燃烧所需哪些条件。 介绍有关着火点的相关知识。 提出问题：分析归纳总结出的燃烧所需要的三个条件是否必须同时满足？ 通过小组讨论让学生讨论，并分析总结燃烧发生所需的条件。 设置问题，验证问题中的物品都来自日常生活，对学生有很强的亲切感。让所有的学生都能回答，激发学生参与的积极性，同时引 ... ...