古人计数 教材分析：本课内容分为了两课时，认识11-20的各数是帮助学生建立数位概念的重点知识之一。通过第一课时的学习，学生对数的认识不仅仅是单独的一个个数，而是以”十”为计数单位进行数数，这是建立十进制数位概念的重要阶段。教材为第一课时呈现的内容为三部分：一是摆小棒数羊活动，这个是建立在学生原有的经验之上。让学生认识到比10多1的数是11。二是用小棒、计数器和符号表示10和11。三是通过小棒和计数器认识19和20 。20的认识可为学生以后认识大数打好基础。我根据一年级学生的年龄特点，把教材的内容进行了整合。因为一年级的学生注意力集中时间不长，而本课时要学习的内容较多。于是我先把10个一是1个十的认识放在捆小棒的活动，再摆小棒对此认识进一步的巩固。把11-20各数的组成认识都放在了摆小棒的活动。最后在认识计数器后，再利用计数器对数的组成加以巩固练习。我认为这样的设计更利于学生的学习。 教学目标：1、能正确数出11-20之间物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。并能正确计算10加几的加法。 2、初步认识个位和十位，感受以“十”为单位的计数方法。 3、积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。 教学重点：11-20这些数的个位和十位上各数的含义。 教学难点：对“数位”的理解。 教学准备：课件、小棒、计数器、橡皮筋 故事引入 师：我们学过了0-10 这些数，今天我们要接着学习一些新的数。在学习之前老师要给大家讲一个关于数的小故事。这个故事的名字叫古人计数。一天清晨，太阳公公慢慢的升起来了，小绵羊的肚子也饿得呱呱叫了，小绵羊准备出去吃它们最喜爱吃的青草了。可是古时候的人们还不会数数，你知道他是用什么方法知道他有多少羊的吗? 生可能不知道。（师放关于放羊人摆石头的视频） 师：现在你知道放羊人用的什么方法吗？ 生：每出去一只羊就摆一个石头。 探索新知 师：今天我们也学习放羊人的方法来摆出羊的只数。我们没有石头就用小棒来代替石头。每出去一只羊就摆几根小棒？ 生：一根小棒。 出示PPT放羊的页面 师：比一比谁的小眼睛和小手配合的最好。摆完了就坐直。 生动手摆一摆 师：你知道有多少只羊吗？ 生：11只。 师：你是怎么知道的？ 生：数一数 师：老师也用小棒把羊有多少只摆出来了，我们一起来数一数。数完后提问比10多1的数是多少？比10多2的数是多少？比10多3的数是多少？ 师：现在的人发现古时候的人方法太慢了，为了能更快的数数，他们想到了把十根小棒捆在一起。 师示范把十根小棒捆在一起。 师：一根小棒是1个一，一起数一数。1个一，2个一，3个一，4个一是多少？接着数5个一，6个一，7个一，8个一是多少？9个一是多少？10个一是多少?(板书10个一) 生：10个一是10 。 师：把10个一捆在一起变成了几捆？ 生：一捆 师：一捆是多少？ 生：10 师：所以我们就说10个一是十。（板书） 师：请你像老师刚才那样数一数，数好了就用橡皮筋把它们捆在一起。捆好了就坐直。比一比谁捆得快？ 生动手捆一捆。 师：请生说一说一捆小棒是多少？ 生：一捆小棒是10 师：接下来淘气和笑笑请大家来做摆小棒的游戏。做游戏之前，他们要请大家来给看看他们摆的小棒。要知道他们摆了多少根小棒可以怎么办呢？ 生数一数淘气和笑笑摆的小棒。你喜欢谁摆的？说一说理由。 生：我喜欢笑笑摆的。因为这样摆很快。 师：请你用笑笑的方法来摆小棒。比一比谁摆的又对又快？ 生动手摆13,15,17，19，20并说一说里面有几个十和几个一。你能列一个算式吗？ （师请生上台展示摆的小棒。） 师：19再添了一根小棒是多少？ 生：20。 师：这里又有10根小棒，为了数的更快，我们可以把它们捆在一起。（师动手捆好小棒）一捆小棒是一个十，两捆小棒就是几个十？ 生：2个十 师：2个十是多 ... ...
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