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课件网) 第二框 师生交往 自学时间： 三分钟时间阅读课本P65--P69 的内容，预习新课。 1.教学相长：教与学是师生（ ）、 （ ）、（ ）的过程。 相互陪伴 相互促进 共同成长 2.一方面，我们的学习离不开老师的（ ）和 （ ）；另一方面，我们与老师（ ）， 也可以促进老师更好地“教”。 引领 指导 交流互动 3.面对老师的引领和领导，（ ）、 （ ）的态度有助于我们与老师相 互交流。 主动参与 勤学好问 4.新型的师生关系对我们的要求：学会正确对待 老师的（ ）和（ ），是我们成长的重要 内容。 表扬 批评 5.良好师生关系的表现： 学生（ ），老师（ ）， 师生之间（ ）、（ ）、携手共 进，是师生交往的良好状态 乐于学习 寓教于乐 彼此尊重 相互关心 6.（ ），是我们与老师 建立良好关系的开始。 彼此尊重 7.在（ ）、（ ）的 师生交往中，我们可以和老师成为 朋友。 平等相待 相互促进 板块一：教学相长 探究与分享 在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请和大家分享。 印象深刻的师生交往场景 老师的角色 师生共同参与环保宣传活动 组织者 为参加学校运动会，老师和运动员一起在操场准备参赛项目 陪伴者 课堂上，老师提醒我们要认真听课，仔细做作业，课后及时复习，抓紧问同学或老师 学习习惯的培养者 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 教师提醒 情景在线 陈然进入中学后，认为学习生活只靠自己就 能解决问题，她不喜欢与人主动交往，还嫌老师 啰嗦，觉得老师对她要求太严格了，认为老师不 喜欢她。身为班干部，对班级的一些工作从不主 动找老师说，路上见了老师也喜欢躲着走；课上 不积极发言，课下自己买了许多参考书，认为靠 辅导书就能学好习。可结果半年后她的成绩不但 没有进步，却倒退到班里最后。 思考：陈然的经历说 明什么问题？ 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容. 板块二：亦师亦友 探究与分享 1 王亚南的故事对你有什么启发？ 2 如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？ 尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们 作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们 内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往 的言谈举止中。 你做到了吗 见到老师热情地打招呼、问好。 老师同我们谈话时，认真倾听。 上下楼梯，请老师先走。 上下课，起立向老师致敬。 …… 在平等相待、相互促 进的师生交往中，我们可 以和老师成为朋友。老师 是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。 师生交往的良好状态 师生 师生乐学 彼此尊重 相互关心 携手并进 朋友 拓展空间 请回忆老师打动你的瞬间，描述自己的感受，并用自己的方式向老师表达你的感受。 1.面对老师的引领和指导，以下做法错误的是（ ） A．言听计从，因为老师是我们的指导者和引路人 B．主动参与、勤学好问 C．真诚、恰当地向老师表达观点和见解 D．与老师分享学习感受、学习成果 A 2.师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往 的良好状态。下列选项符合这一状态的是（ ） Ａ.甲同学敬畏老师，路上遇到老师故意绕道走 Ｂ.乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑、取绰号 Ｃ.丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的 问 ... ...
