五年级上册心理健康教案-3《交往从尊重开始》北师大版

《交往从尊重开始》参考教案 教学目标 1、认知目标：学会积极乐观的看待和思考问题，学会宽容，欣赏他人，做一个乐观的少年。 2、情感目标：帮助学生认识到尊重他人是交往的基础，学习怎样在交往中尊重他人。 3、行为目标：培养尊重他人，快乐自己的感悟。 学情分析 五年级的孩子们可以说是一块未雕琢的美玉，需要我们细心去呵护。部分学生虽然在总体上不表现出明显的心理问题,但在某些方面却存在着不同程度的心理障碍或者适应出现偏差?表现出学习障碍、品德缺陷、情绪障碍、性格缺陷、社会适应障碍等。因此我们应以班级为单位开展形式多样的心理健康教育的活动。课上采用故事演讲、心理短剧、角色扮演等活动方式向学生普及心理健康知识。 教学内容分析 “老师，有些同学们嬉戏的时候，总是用脏话骂人，还给人起绰号。这段时间，我们班同学经常遇到一点小事就发生冲突，跑去跟老师告状。是呀，是呀，同学们发生矛盾的时候，永远是他是对的，错误永远是对方，而有理的永远是自己。老师我也发现有很多同学在上课时爱讲小话影响同学，对老师或同学批评还有意见。”这些不文明、不礼貌的行为，看起来都是小事，其实都是一种不尊重他人人格的表现。因此经过我们开队干会议的时候，向他们征求了意见，统一决定了并组织设计了这次的中队活动课，根据2014年印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出的“核心素养体系”作为重要的育人目标，想通过这次的活动，使学生养成了核心素养价值观中人文素养，养成尊重他人、尊重自己的良好品质，养成事事处处多为他人着想的行为习惯，真正做到互相尊重。 教学重点、难点：你尊重了别人，别人就会尊重你。 教法：启发引导 学法：研讨 教具：教学PPT；游戏环节需要的道具；心语卡片(可贴)。 教学设计 一、游戏引题 1、越精彩的事情，总是让人期待的，今天我们来上一节心理健康教育课。生活中的酸甜苦辣，使我们脸上有丰富多彩的表情，我们来练习一个“生活的表情包。 2、小游戏：照镜子 师：在我们的学习生活中，自己待人的态度往往决定了他人对我们的态度，我们与人交往就如一面镜子：你生气皱眉，镜子里的人也生气皱眉；你对着镜子大喊大叫指责对方，镜子里的人也会冲着你大喊大叫指责你；你笑时，镜子里的人也笑。 3、你们想体会一下吗？下面我们来做一个体验小游戏：一个同学面对同学，一个同学看屏幕的提示做表情。做完后，面对同学们的说说自己刚才看到那个同学的表情，你的心情。游戏结束了，你有什么感受？ 4、小结。不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重。要想赢得他人的尊重，首先人尊重他人。同时，当你尊重他人，看到别人高兴时，你也会感到快乐！ 师：今天我们一起来体会一下尊重别人快乐自己的情感话题。 二、看相声，聊感悟 师：往往在生活中不尊重别人的情形比比皆是，你看下面这位“罗嗦”先生就是误时误人的突出代表人。请先欣赏相声，看完后我们聊一聊，你是其中的一个，你有什么感受？ （生演相声） 讨论：（如果你是排队等候的其中一个呢？你是听电话那头的那个呢？） 我们要学会尊重他人，不浪费别人的时间…… 三、从生活中体会尊重 １、看正反两组同学生活照片，说体会。 同学们，我们现在的生活很幸福，但却有很多同学不懂得尊重他人，也不懂得诚信以至于我们的集体还有这样那样的不足。 ２、（讨论）请你回忆一下，说一说你在生活中你遇到过尊重或被尊重的场景。 从三个方面来举例子说一说。如何尊重父母亲人、如何尊重陌生、如何尊重老师和同学。 ３、师小结：看来同学们平时都知道如何尊重自己的亲朋好友。其实不仅仅我们要懂得要尊重他人，将来我们获得了大成就也不能把这种美好的品质丢弃。诺贝尔奖知道不？肖伯纳就是其中一位获奖者请听故事 ... ...