7.1 家的意味 教案

==================资料简介======================
人教版《道德与法治》七年级上册第三单元第七课第一框
《家的意味》教学设计

一、设计依据
1、学情依据：初中生对家的建立和功能认识上不够系统，比较模糊；对“孝”文化认同程度低，在意识和行动上缺乏相应的教育和指导。
2、课标要求：本课所依据的课程的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容是：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈”。
3、教材分析：本框分两个层次：其一通过对家庭功能的分析和对亲情的情感体验，理解：“家”的内涵和“家”的意义；其二通过体悟“中国春运”这一独有的中国社会现象，让学生理解在中国家庭文化中，家的深厚意味和丰富内涵。通过对我国传统文化中“家规”“家训”的探究，引出中国家庭文化中“孝”的精神内涵，引导学生对家庭美德深入思考，进而引导学生学会孝亲敬长。
二、教学目标
1、通过情境创设，培养学生在具体的情境中学会表达自己对家的感受；体验家庭的温暖、对父母的情感；知道家庭的含义，了解家庭关系的确立形式和家庭的功能。
2、通过小组合作收集、展示“家规家训”等，培养学生合作探究能力；认同家庭的优良传统、家人的优良品质、孝亲敬长的优良美德；懂得孝亲敬长是中华民族的传统美德，并能以自己的实际行动孝亲敬长。
三、重点难点
重点：中国家庭的独特文化内涵及孝亲敬长的传统美德。
难点：家庭文化的传承和孝亲敬长行为的落实。
四、教学方法
教法：合作探究法
学法：自主探究、体验感悟分享等方法
五、课前准备
1、学生课前搜集孝亲敬长小故事；
2、学生课前搜集传统文化中优秀的家规家训和自己家的家规家训；
3、学生带一张全家人的合影；
4、教师课件的制作。
六、课时安排：1课时
七、教学过程：
[暖场视频]
活动一：爱之初体验
师：同学们，我们今天开始学习第七课《亲情之爱》，请大家观看一段视频。
师：播放《回家的路》视频。
师：同学们，这段视频表现了怎样的主题？
生：学生独立思考回答。
活动设计意图：旨在通过观看沙画《回家》引起学生的情感共鸣，让学生产生初步感受，明确授课的主题。
[引入新课]
活动二：我说我家
师：这就是今天这节课我们要共同学习的关于家的话题。
有人说家是疲惫后回到家中亲人真情的拥抱，是相互守望默默注视的目光，我就有这样一个家。（展示教师自己家庭的照片）
师：芸芸众生，为什么我们成为一家人呢？
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压缩包内容：
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