7.2.4人类的性别遗传教案

教学设计 年级 八 科目 生物 任课教师 授课时间 课题 第四节 人类的性别遗传 授课类型 新课 课标依据 解释人的性别决定。 教学目标 知识与 技能 1.说明人的性别差异是由性染色体决定的。 2.能说出男女体细胞及生殖细胞中含有的染色体类型。 3.能解释生男生女机会均等的原因。 过程与 方法 通过观察男女染色体组成的相同和不同，得出人的性别是由性染色体决定的。 情感态度与价值观 打破之前传统的观念，让学生明白生男生女不是单单由女方决定的，机会是均等的。 教学重点难点 教学 重点 人的性别差异是由性染色体决定的。 教学 难点 生男生女机会均等的原因。 教学媒体选择分析表 知识点 学习目标 媒体类型 教学 作用 使用 方式 所得结论 占用 时间 媒体来源 介绍 知识目标 图片 B G 拓展知识 2分钟 自制 讲解 过程与方法 图片 G E 建立表象 8分钟 自制 观看 过程与方法 图片 A E 帮助理解 5分钟 下载 理解 情感态度价值观 图片 J I 升华感情 2分钟 自制 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他 教学过程设计 师生活动 设计意图 一、引入标题： 学生欣赏完一组农村老太太的对话教师提出问题：去菩萨洞烧一柱高香就能拴住一个孙子吗？相信学习完第四节《人的性别遗传》我们就能找到答案了。 二、出示本节课学习目标。 1、知道人的性别是由性染色体决定的。 2、了解男女染色体的差别。 3、理解生男生女的机会均等。 三、新课 （一）男女染色体的差别 1、学生阅读P39男女染色体的差别第一段话。 2、合作学习：P40 观察与思考（5分钟） 学生前后桌四人一小组进行讨论，完成4个讨论题。 3、展示与交流 （1）第23对为性染色体。 （2）左图是男性的染色体；右图是女性的染色体。 （3）较小的是Y染色体；它的形态比X染色体小。 （4）每个精子和卵细胞中，应该只有一条性染色体。 男性有x、y两种精子 女性只有x一种卵细胞。 4、试一试：请描述出正常男女体细胞中染色体的组成。 5、试一试：请描述出男女生殖细胞中染色体的组成。 （二）生男生女机会均等 1、展示精子、卵细胞结合图。 2、讨论：传统观念认为：生男还是生女的责任全在女性，这种说法正确吗？为什么？ 3、得出结论：生男生女机会均等。 五、课堂小结 六、巩固练习 见课件 布置作业 优化设计P29-32（能力提升第10、17不做，探究创新不做） 激发学生的学习兴趣。 让学生了解学习的目标。 培养学生自主学习的能力。 让学生明白男女性染色体的区别。 区分正常男女体细胞和生殖细胞中染色体的组成。 巩固所学知识。 ... ...