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课件网) 第三单元 师长情谊 第六课 师生之间（P60—70） （6.1 走进老师） 第一部分：（P61-62）（教师职业的特点） 1.教师是一个____的职业。教师作为_____，是_____的主要传承者之一。 2.在现代社会，教师已发展为一种_____。教师是_____的专业人员，承担_____的使命。 3.时代在发展，教师的_____和_____发生了很大变化，也对教师提出了_____的要求。 (学生心目中好老师的标准：_____ _____) 古老 教育工作者 人类文明 专门职业 履行教育教学 教书育人 工作理念 工作方式 更高 有理想信念、有道德 情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。 第二部分：（P63-64）（如何看待老师风格的不同） 1.由于____、____、____、____、____与_____等差异，每位老师解决问题的_____和_____不同，因此风格也就不同。（风格不同的原因） 2.我们要_____老师之间的差异，____每位老师的不同，他们身上都有_____的地方。（做法） 3.无论什么风格的老师都应该_____。尊重老师的_____，可以让我们_____，更深入地____ _____ 。（做法） （面对风格不同的老师，我们应该：①._____②._____③._____④._____） 年龄 学识 阅历 性格 情感 思维方式 方法 表达方式 承认 接纳 值得我们学习 受到尊重 不同 走进老师 了解 老师 承认老师的差别 发现不同风格老师的特点 了解老师教育行为的目的 主动与老师交往 （6.2 师生交往） 第一部分：（P66-67）（对教学相长的理解/师生交往的意义） 1.教与学是师生_____、_____、_____的过程。(①.我们的学习离不开老师的_____和_____；②.我们与老师交流互动，也可以促进_____。) 2.面对老师的引领和指导，_____、_____的态度有助于我们与老师_____。(①. _____、_____地向老师表达自己的观点和见解；②.与老师分享自己的_____、_____，可以促进师生_____。) 3.学会_____老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。（①.老师的表扬意味着_____、_____和_____，激励我们_____ _____；②.老师的批评意味着_____、_____和_____，可以帮助我们_____，_____。） 对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的_____和_____上，理解老师的_____。 相互陪伴 相互促进 共同成长 引领 指导 老师更好地“教” 主动参与 勤学好问 相互交流 真诚 恰当 学习感受 学习成果 共同成长 正确对待 更好 期待 鼓励 肯定 地学习和发展 关心 提醒 劝诫 改进不足 反省自己 良苦用心 用意 内容 二、第二部分：（P68-69）（师生交往的良好状态以及怎样建立良好的师生关系） 1.师生交往的良好状态：_____ _____。 2.怎样建立良好的师生关系： (1)._____，是我们与老师建立良好关系的开始。(①.师生彼此尊重，意味着尊重对方的_____、_____和_____等。②.尊重老师是中华民族的_____,是我们作为“晚辈”的_____，它不仅体现了我们内心的_____和_____，而且表现在我们与老师日常交往的_____中。) (2)在_____、_____的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。(①.老师是我们知识学习的_____，也是我们精神成长的_____。②.老师给予我们生活上的_____和情感上的_____，我们也应该主动_____、_____。) 与老师发生矛盾怎么办？（P69：方法与技能）： ①_____ _____。②_____③_____。④_____。 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生 彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态 彼此尊重 劳动成果 个性差异 人格尊严 优良传统 态度 情感 基本道德修养 举 止 言 谈 相互促进 平等相待 关心 引路人 指导者 关怀 理解老师 关心老师 冷静、客观地分析原因 自我反思， 坦诚相待，注意沟通方式 相信善意，多些宽容和理解 求同存异，主动关心 【巩固与练习】 1. 一名学生在教师节写了一首诗献 ... ...
