第1课 《追寻发展的足迹——计算机的发展与应用 》教学设计

《追寻发展的足迹———计算机的发展与应用》教学设计 一、教学设计思想与理念 《追寻发展的足迹———计算机的发展与应用》是一节偏重知识讲解的信息技术课，为了让课堂充满互动，让学生通过上网搜索技术来达到建构知识的目的，我以瑞士的皮亚杰提出的建构主义教学思想为指导，教学过程中努力为学生创设开放、轻松、有趣的学习环境，同时注重引导学生体会“实践→讨论→归纳→总结”的学习方法。 二、教材及学情分析： 《追寻计算机发展的足迹———计算机的发展与应用》是《信息技术》七年级教材第一单元《探索计算机的奥秘》第一课的内容。这课是计算机的一些理论基础知识，主要介绍了早期的计算工具、计算机的诞生、发展及应用的知识，通过对这些知识的学习，让学生对计算机发展的历程有一定的感性认识，从而并引导学生理论联系生活实际，激发学生学习计算机文化知识的学习的兴趣。 针对学生和学校的实际，为更好地开展校本教研，我对本课内容作了适当的调整，把对计算机发展与应用的深入探究和“实践与创作”放到课后完成，这样做一方面可以解决课时不足的限制，另一方面可以留点问题给学生课后思考，让有兴趣的学生进一步去研究学习，而那些基础一般的同学也不会感觉到信息技术课程是一种负担，在让学生掌握了基本的学习知识与技能后，根据自己的兴趣和需要，进一步学习自己想学的内容。 三、教学对象分析： 初中生平时很少会去主动了解信息技术的一些基础理论知识的，他们对那些直观的、形象的、特别是会动的事物更加感兴趣，很少同学会去主动研究一些关于计算机发展历史之类的知识。这节课，就是要让学生系统地学习有关计算机发展的基础知识，对计算机文化有个整体的认识，感受现代科学技术发展的优势。利用网络进行学习，提高学习兴趣，将单纯的理论学习与实际生活紧密联系起来，让学生感觉到学习到的知识是有用的，是和自身密切相关的，学习信息技术是很有必要的。 四、教学目标： ●知识与技能 ⑴了解早期的计算工具以及它在人类社会发展中的作用。 ⑵了解计算机的诞生及其发展简史。 ⑶了解计算机的几种发展趋势。 ⑷了解计算机的应用领域。 ●过程与方法 ⑴掌握网上搜索计算机发展的有关知识的方法 ⑵初步学会开展研究性学习的方法 ●情感态度与价值观 ⑴让学生了解计算机的广泛应用，感受现代科技的优势，培养热爱科学的热情。 ⑵通过我国古代算筹算盘等计算工具的伟大发明和现代巨型电子计算机的研制成功的 实例，激发学生的爱国热情。 五、教学重点、难点： ●教学重点 ⑴算盘以及第一电子计算机的概况 ⑵计算机的发展历程及趋势 ⑶计算机的应用领域 ●教学难点 ⑴网络搜索资料的时候如何辨别真伪。 ⑵计算机各时期的主要元器件 ⑶对计算机应用领域的基本划分 六、教学模式、教学策略设计： “三主五环”教学模式：在新一轮基础教育课程改革先进理念的引领和指导下，在长期校本教研的实践探索中，我校现已全面实行了以学生为主体、教师为主导、练习为主线的“三为主”，整节课的程序分为：创设情景、目标展示、新课导学、课堂小结、达标测评“五个环节”。这种“三为主，五环节”教学模式我们简称“三主五环”教学模式。 教学策略设计：本课是以理论知识为主，如果从开篇就以讲授为主，很难引起学生的兴趣，学习效果不会理想。因此，首先用一个动画去创设学习情景，再通过设置一些相关的问题安排学生通过网上搜索和交流来解答，给学生创设一个开放的环境，让学生在学习书本知识的同时又能进一步扩充视野，在网络上学习到更多的相关知识，大大提高课堂的实际效果。本课把学习的主动权交给学生，围绕教材设计，通过上网搜索资料进行研究性学习，老师要做好引导和课堂的调控，让学习紧紧围绕教材开展学习活动，最 ... ...