4《飞翔的精灵》教案 教学目标 科学探究 1、通过观察飞翔的精灵，发现问题，能通过实验、搜集资料等方法解决问题。 2、通过对比观察，能发现鸽子、蜻蜓、蝙蝠等飞行动物适于飞翔的特点。 情感、态度、价值观 1、体验自主探究过程中的乐趣，增强探究自信心。 2、意识到要按事实，证据说话。 3，了解飞翔的精灵适于飞翔的特点后，激发学生探索，创新的热情。 科学知识 1、知道哪些是动物飞翔不可缺少的重要飞翔器官。 2、知道羽毛是鸟类特有的，知道羽轴根是中空的，知道羽毛的功能和种类。 3、认识到鸟类除翅膀外，还有许多适于空中飞翔的特点。 教学准备 1、鸽子（活体实物）、张开翅膀的蜻蜓和蝙蝠的模型、鸽子的羽毛和骨骼。 2、学生研究羽毛所需的放大镜、剪刀等工具。 教学过程 一、教学导入 前面，我们研究了水中游的动物，地上走的和跑的哺乳动物，今天一起来研究天上飞的。（板书：飞翔的精灵） 讨论：飞翔的精灵在空中飞翔的本领一定很强，哪些动物可以称为“飞翔的精灵”？（蝙蝠，鸟，蜻蜓，蝴蝶） 二、活动1--观察翅膀 1、（出示鸽子、张开翅膀的蜻蜓和蝙蝠的图片。）观察鸽子、蜻蜓、蝙蝠翅膀，找出各自翅膀的特点，学生交流讨论。 讨论交流后，教师小结： （1）鸽子翅膀：面积大，正羽形成结构繁密的平面，下面有密密麻麻的绒羽。 （2）蜻蜓翅膀：狭长，膜质，前后翅长短相等，体表没有羽毛。 （3）蝙蝠翅膀：由连前肢，后肢，尾部之间的皮膜构成的，体表也没有羽毛。 2、阅读指南车信箱，了解羽毛的秘密。 （1）羽毛是鸟类特有的，略有弹性和防水性，有护体、保温、飞翔等功能。羽毛通常分为正羽、绒羽和毛状羽（纤羽）三种。 （2）羽根是空的，可以为鸟类减轻重量，增大强度。 3、研究鸽子的羽毛 学生设计实验研究自己感兴趣的羽毛问题。 教师发放器材和羽毛，学生研究。 汇报、交流后，教师小结。 三、活动2--搜集鸟的适合飞行的形态特征的资料 1、课前让学生搜集有关鸟类形态结构特点的资料。 2、课堂上学生进行信息交流。 3、教师在交流中适时出示鸽子骨骼和其他材料，补充、丰富学生的证据。 4、鸟类适应飞翔的特点。 （1）食量大而不经饿，消化能力强。 （2）直肠短，粪便随时排出。 （3）胸肌发达—为振翅提供强大的动力。 （4）胸肌、龙骨突发达，适于完成飞行动作。 （5）骨骼轻而薄，长骨中空，减轻身体比重。 （6）翅膀展开，羽毛分布面积很大，羽毛还有保暖的作用。 四、总结 动物的身体结构必须适于飞翔，才能称为飞翔的精灵。
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