5.4固体的热胀冷缩 教案

第五单元 热胀冷缩 第四课 固体的热胀冷缩 一、教学目标 1.科学知识 知道固体也有热胀冷缩的性质。 初步掌握酒精灯的使用方法。 2.科学探究 在教师引导下观察和解释科技史的现象，提出可探究的科学问题。 能够制定简单的计划探究固体是否有热胀冷缩的性质。 3.科学态度、STSE 在科学探究中能以事实为依据，勇于修正和完善自己的观点。 能接纳他人的观点，完善自己的探究计划。 能用辩证的观点分析固体的热胀冷缩给生产生活带来的利与弊。 教学重难点 重点： 知道固体也有热胀冷缩的性质。 初步掌握酒精灯的使用方法。 难点：学在教师引导下观察和解释科技史的现象，提出可探究的科学问题。 二、教学准备 教师准备：固体热胀冷缩实验装置（金属球、金属环）、酒精灯、火柴，烧杯，水。 学生准备：记录笔、活动手册。 三、教学时间 1课时 四、教学过程 （一）教学导入 （1）阅读：1825年，英国铺设的第一条铁路在铁轨间没有留缝隙，结果到了夏天，铁轨有的歪歪扭扭，有的朝上拱起，冬天铁轨则发生了断裂。 （2）提问：是什么原因导致英国的第一条铁路的铁轨发生了扭曲和断裂？人们为了解决这个问题，在铁轨间留缝隙是什么道理？ （二）新课学习 1.探究固体是否热胀冷缩 （1）作出假设：固体一般也有热胀冷缩的性质 （2）根据提示，设计实验方案。 a. 我们用铜球来设计一个实验来探究固体是否热胀冷缩。用什么加热和冷却铜球呢？（酒精灯） b.怎样检测铜球的体积有没有发生改变？（刚好能让铜球通过的金属环） （3）讲解酒精灯的使用方法。 a.左手扶灯体，右手摘下灯罩，将灯罩口朝下倒扣在桌上。 b.划着火柴，让火焰朝上从侧面接近灯芯点燃酒精灯。不能直接在灯芯的上方点燃。不能用燃烧的酒精灯去点燃另一盏酒精灯。 c.甩灭火柴，将熄灭的火柴梗投入污物桶。 d.讲解火焰的分层，指出外焰温度，加热时要使用外焰。 e.熄灭酒精灯时，左手扶灯体，右手取灯帽，快而轻地盖上，待火焰熄灭后，提起灯帽，再盖一次。 （4）学生练习使用酒精灯。 （5）分组实验：课件展示教材P54实验步骤图，学生进行铜球的热胀冷缩实验。 （6）整理分析实验记录。 （7）讨论：实验现象说明了什么？ （8）得出结论：固体有热胀冷缩的性质。 （9）应用举例：观察生活中其他固体热胀冷缩的现象。并试着解释原因。 （10）全课小结：固体与液体、气体一样，具有热胀冷缩的性质，受热体积膨胀，受冷体积收缩。 （11）回顾并解释：现在你能解释英国铺设的第一条铁轨扭曲和断裂的原因了吗？ （三）整理，下课。