第二单元 溶解 第1课时 水能溶解一些物质 班级：四年级（2）班 设计人： 审核人： 时 间： 课 型 新授 课时安排 1课时 课 时 1课时 教 学 目 标 科学概念： 一些物质容易溶解在水中，有些物质不容易溶解在水中。不容易用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。 过程与方法： 观察和描述食盐、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的现象， 能使用过滤装置分离几种固体与水的混合物。 情感、态度、价值观： 体验研究溶解与不容易溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣。在观察比较活动中，能够意识到细致的观察才会使描述更准确。严格按照规范利用溶解装置进行实验。 教学重点 描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。 教学难点 应用关系式解决实际问题。比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。 教学方法 推理、直观演示法 教具 分组材料：食盐1、沙1、面粉1、装水烧杯3、筷子1、玻棒1、水槽1、漏斗1、滤纸3、铁架台1。 （沙在使用前淘干净。） 教 学 过 程 教 学 过 程 一、温故互查 二人小组互查互说，教师巡视。 1、教师把带来的糖水，让各组组员尝一尝，并说说尝到的味道。 2、水怎么变甜了呢？ 3、怎么没看到水中的糖呢？。 二、设问导学 1、激发兴趣，导入新课。 客人来了，要倒水给客人喝，但白开水淡而无味， 就加点白糖。接着拿来筷子搅拌下，发现糖不见了，糖在水中化了，也就是糖在水中溶解了。今天我们一起来研究溶解。板书：水能溶解一些物质 2、出示设问导学问题（1）教师给学生提供食盐、沙、面粉三种实验物品，提出问题：食盐、沙、面粉能溶解在水中吗？ （2）小组讨论： A、你们的预测 B、如何设计实验来验证你们的观点 ??C、你们的实验还需哪些实验材。 三、自学解疑 1、学生独立阅读课本22-23页。 2、学生四人小组完成设问导学问题，教师巡视了解学生自学情况。 3、全班交流 复备栏： 当堂检测 1、说出几种能溶解于水的物质和不能溶解于水的物质。 溶解于水的物质有: 不能溶解于水的物质有： 2、我会填 过滤液体的方法是:将滤纸对折（ ）次后，沿着一条边打开，放入（ ）。让漏斗颈的底端紧贴（ ）。过滤时要使（ ）流入漏斗内，漏斗里液体的（ ）要（ ）滤纸的边缘。 作业布置 科学学习评价 第一课 板书设计 水能溶解一些物质 食盐：化了，看不见了 溶解了 分离 沙：没化，留在水中 没有溶解 分离 面粉： 分离 课后反思
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
