9.1 守护生命 教案

《守护生命》教学设计 教学目标： 情感态度价值观目标：在日常生活中树立起健康生活的意识，树立珍爱生命，维护健康的积极情感。追求生活中的美好事物，内化于心。关注自己的内心世界和精神世界，了解我国的优秀传统文化，尤其是传统国学，在学习中感受传统文化的巨大魅力，自觉做优秀中华文化的传承人。 能力目标：能够在日常生活中改正自己的不良生活习惯，努力养成健康文明的生活方式。清楚在灾害来临之时如何进行自护自救，熟练运用紧急逃生方法。 知识目标：能够区分辨别健康和不健康的生活方式。知道守护生命除了要关注身体健康外也要重视自己的内心世界和精神家园，自觉在优秀的传统文化中充盈自己。 教学重点：掌握守护生命的方法，养成健康的生活习惯。 教学难点：理解植根于中华优秀传统文化当中养护精神，自觉做中华文化传播使者。 教学方法： “感悟?探究?践行”三段引领式教学法。 感悟：老师播放一段视频 视频中有三个14岁左右的小女孩家文、dora和奕华和同学们分享自己的生命故事。三个女孩有自己热爱的家人和兴趣爱好，但是由于得了癌症生命走到了尽头。三个小女孩发问：如果生命可以交换，你愿意和我交换吗？警示同学们，我们的生命是来之不易的，是脆弱的，我们需要加倍守护自己的生命。那么如何守护我们的生命呢？让学生带着问题进入到新课中去。 探究：老师创设图片情境、视频情境、模拟拯救等探究活动，以具有思维含量的问题为导向，学生进行独立思考或小组探讨，最后对探究成果进行展示交流分享。让学生在接连不断的活动中懂得如何守护自己的生命。 践行：课堂联系学生的生活，课堂中现场模仿在地震来临时如何进行自我保护，以及火灾困住门口要通过窗户逃脱时如何将校服打结变成绳子，如果有同学由于多次成绩不理想学习压力大产生轻生年头，我们身为同学如何劝说他。最后让同学们推荐自己心目中的“中华之最”并介绍给来校交流的外国友人等活动。通过这些活动学生将课本知识与自己的生活实际联系起来加深了理解，引起学生对本课内容的重新思考与感悟，最终达到了学以致用的目的。 教学过程 一、感悟 导入新课 观看视频 引人深思 多媒体播放视频：三个小天使。视频中有三个女孩dora,家文和奕华。他们和学生的年纪相同，也像大部分同学一样，有自己爱的家人，有热爱的兴趣爱海。但是他们却没有那么幸运，三个女孩都得了癌症并走到了生命尽头。三个女孩发问：如果生命可以交换，你愿意和我换吗？好好守护你的生命吧！ 老师：同学们，和这三个女孩相比，我们是多么的幸运啊。你热爱你的生命吗？ 学生：当然热爱！ 老师：那在生活中你好好守护自己的生命了吗？你又是如何守护的呢？带着这些问题，我们一起学习新课《守护生命》。由此开启本节新课教学。 二、探究（1）：生命珍贵爱常在 自我保护防意外 环节一： （一）生命自救区 多媒体展示几张图片：中午同学们在食堂就餐时，有的同学吃炸鸡、炸串，有的同学吃份餐。老师询问同学们：你今天中午吃的什么呢？你认为这两种午餐哪一种是有益于我们身体健康的呢？ 提问：同学们你还能从我们的日常学习生活中说一说哪些是健康的生活方式，哪些不健康的呢？ 再用多媒体展示健康的生活方式：每天按时做眼保健操保护眼睛，每天进行跑操加强体质等。 教师进行总结：我们在守护自己的生命时，首先就要养成健康的生活方式，这是一种对生命负责的态度。我相信同学们今后一定能努力做到。（直接从本班学生出发，从学生在学习中的一天入手找材料。在课堂上展示学生中午的午餐激发了学生的学习兴趣，让学生感受到课本上的知识就是自己的事情，通过两种午餐的对比也要学生更直观的认识到今后要多吃青菜少吃炸鸡类食物。再让学生列举生活中还有哪些健康或不健康的行为时，学 ... ...