对印的图形 一、教材分析 1、教学内容 《对印的图形》是人教版二年级上册第八课。本课属于一堂“造型 表现”课，教学目的是让学生继续了解、感悟生活中的对称图形，及对印方法的探究与实践，引导学生通过把纸对折，涂上颜色合起来，印一印，并把对印出来的图形添画成各种形象，了解对称图形的基本特点，感受和欣赏物品的对称美，了解对称图形给人的独特感受。在本课教学中，以学生自主探究为主，教师进行适当的引导，在学生对方法的探究和实践上，启发学生充分发挥想象力，创造性地表现富有新意，富有情趣的对称图形作品，从而满足学生的好奇心、激发学生的求知欲，让学生积极主动地探寻方法，进一步培养学生的探究能力、动手能力和审美能力。 2、本节课在整体知识结构中的地位和作用 本课和前面的几课可以视为一个依托“造型 表现”的基础知识，贴近学生生活与“设计 应用”交叉进行的小单元。旨在让同学们感受、尝试在“造型 表现”创作中注意“设计”，在“设计 应用”创作中不忘“造型”。这六课既属于“涉及基础知识和基本技能的内容跟随”的课程，又是“造型 表现”与“设计 应用”相互穿插相互支持的单元。 教学目标与重难点 教学目标：知识与技能：学生通过了解生活中对称的物体，能用对印的方法表现 出来。 过程与方法：学生通过观察教师的示范，学会对印方法，创作出美丽 的图画。 情感态度价值观：通过欣赏生活中的对称的图形，感受到对称的美。 教学重点与难点 重点：初步掌握对印的方法，并进行添画 难点：用对印的方法表现对称图形，根据对印出的图形创作作品。 教学准备：教师：课件 颜料 调色盘 排笔 胶水 学生：颜料 调色盘 排笔 胶水 图画纸 教学过程 游戏导入 设疑激趣 师：同学们，上课前我们来玩个小游戏，游戏的名字叫火眼金睛，游戏的规则是找出上下或左右两边，颜色、形状一样，但方向相反的图形 生：…… 师：请仔细观察，哪位同学能够发现，屏幕中的哪个图形上下或左右两边，颜色、形状是一样的？ 生：…… 师：为什么你觉得其他不是呢？ 生：形状不一样 师：回答得真好，你真会观察！ 师：上一节课我们对折剪后，出现了左右两边一样的纹样，今天我们学习对折的图形（揭示课题） 设计意图：激发低年级学生对新鲜事物的好奇心，调动学生学习的积极性，让他们自主探索、实践 传授新知 自学，初步尝试 教师解读课本步骤 师：同学们，请看课本，读一读这段话（将纸对折，在纸的一侧涂上颜色，合起来印一印，你就会有意外的发现，快来试试吧！） 师：大家看步骤图，同学们对印出来的图形，你会发现什么？ 生：…… 师：学生第一次动手练习：用一种颜色进行练习 师：同学们，动手练习后，你们发现了什么？请举起来，我们一起来看看 生：对印后出现左右两边一样的纹样 小结：对了，我们今天要学习的内容就是用对印的方法，制作左右两边纹样一样的图形 发现问题，解决问题 发现问题 师：为什么你们的作业印制的图案有的颜色较浅，不够清晰呢？ 生：多加颜料、颜色太干、印的速度过慢 教师示范 师：那我们怎么样才能把纹样的颜色、大小都印的一样呢？首先将纸竖着对折，用笔蘸上颜色，可以厚一些，然后在中线的一侧点一点，迅速对折，速度一定要快，再用手摁一摁，打开，看！发现了什么？两边的图形的形状一模一样，你学会了吗？ 教师示范换颜色，滴胶水 师：接下来，老师给你们变一个魔术，让我们印出来的颜色更加漂亮。换一种颜色涂一涂，在颜色和颜色之间留一点点距离，用上我的秘密武器，再在两种颜色中间滴上一些胶水，滴完以后将纸张对折，压一压，朝不同的方向推一推，颜色也会发生不同的变化，然后慢慢的打开，你看是不是出现神奇的效果。 欣赏生活中的图形，为添画做准备（课件出示图片） 师：在我 ... ...
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